MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG NÓI TRONG GIỜ DẠY TIẾNG ANH LỚP 3

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG NÓI
TRONG GIỜ DẠY TIẾNG ANH LỚP 3
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
Xuất phát từ mục đích, yêu cầu và dựa trên những cơ sở lý luận dạy-học, bộ môn ngoại ngữ nói chung và môn tiếng Anh trong các trường tiểu học nói riêng. Đó là đưa ra những quy định thiết yếu dựa trên các mặt: Giáo dục, tư tưởng, đạo đức, bồi dưỡng kiến thức văn hóa và rèn luyện kỹ năng giao tiếp bằng ngoại ngữ. Chúng liên quan mật thiết với nhau, tạo thành một thể thống nhất với trọng điểm là trung tâm của kỹ năng giao tiếp bằng ngoại ngữ, thông qua hoạt động này tạo nên ở mỗi học sinh một kỹ năng giao tiếp bằng ngoại ngữ. Mối tương quan các nội dung như vậy chính là đặc trưng cơ bản của môn ngoại ngữ mà người dạy và người học cần quan niệm trong quá trình chiếm lĩnh đối tượng môn học.
2. Cơ sở thực tiễn.
Hầu hết các em đều ngoan, tự tin khi đến lớp, chăm học, tiếp thu bài tốt nhưng không tránh khỏi một số em hiếu động, chậm tiếp thu kiến thức ở lớp và lười học bài ở nhà. Trong những giờ thực hành các em còn tranh thủ làm việc riêng và nói chuyện riêng trong giờ thực hành luyện nói theo cặp, theo nhóm. Bên cạnh đó, một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình nên dẫn đến tình trạng học sinh khi đến lớp còn thiếu sách vở, đồ dùng học tập do vậy mà kết quả học tập của các em chưa cao.
Đối với các em sống ở nông thôn do điều kiện và sự quan tâm đến việc học tập còn thấp. Vì thế việc học tiếng Anh lại càng trở nên khó khăn, trong khi môn tiếng Anh lại là một môn học mới đối với các em mà ngôn ngữ giao tiếp chủ yếu của các em lại là tiếng Việt. Qua đó cũng nhận thấy một điều là đa số các em đều cố gắng và chăm chỉ trong giờ học.
Với sự cố gắng đó tôi nhận thấy kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh nói chung và học sinh nói tiếng Anh lớp 3 nói riêng được cải thiện rất đáng kể khi các em được tiếp xúc với 4 dạng kỹ năng giao tiếp là Nghe, Nói, Đọc, Viết. Hơn nữa cả 4 kỹ năng này đều có mặt trong suốt quá trình dạy và học tiếng Anh, nhưng quan trọng nhất là 2 kỹ năng Nghe và Nói.
Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên tôi nhận thấy việc dạy kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh là rất quan trọng, nó giúp cho các em tự tin trong khi nói, giao tiếp tiếng Anh. Việc dạy cho các em có thể giao tiếp được bằng tiếng Anh không chỉ ở giáo viên mà còn ở cả miệt mài chăm chỉ, chăm học của các em học sinh.
a/ Thuận lợi.
- Môn ngoại ngữ mặt dù là môn học mới đối với các em học sinh và lần đầu tiên các em được tiếp xúc với ngoại ngữ tiếng nước ngoài nên đa số các em đều hăng say, chăm chỉ, cần cù khi tham gia học môn tiếng Anh. Cũng có nhiều phụ huynh học sinh đã quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Có nhiều em chưa được tiếp xúc với tiếng Anh, trực tiếp đến gặp giáo viên bộ môn để xin học lại
b/ Khó khăn.
Bên cạnh những thuận lợi trên thì còn có những khó khăn như:
- Phương tiện học tập còn thiếu, thiếu đồ dùng trực quan, tranh ảnh hay các tài liệu bổ trợ cho môn tiếng Anh.
- Một số học sinh vì điều kiện gia đình không mua được tài liệu học tập như: sách giáo khoa, vở viết. Từ những khó khăn trên dẫn đến ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của các em. Mặc dù vậy thầy và trò trường tiểu học Khánh Bình Đông 1 luôn khắc phục mọi khó khăn để vươn lên và đạt được nhiều thành tích.
3. Nguyên nhân.
* Nguyên nhân chủ quan.
- Học sinh không chú ý khi giáo viên luyện đọc từ mới hay luyện đọc âm khó.
- Học sinh đang quen với việc giao tiếp bằng tiếng Việt nên khi chuyển sang nói bằng tiếng Anh các em thường hay bị mắc lỗi.
- Do các em chưa tập trung vào quá trình luyện nói khi giáo viên thực hành theo cặp, nhóm.
- Do cách phát âm của tiếng Anh khác với tiếng Việt.
- Một số gia đình chưa quan tâm chuẩn bị đồ dùng, sách vở cho con em mình nên một số em không có vở để ghi bài hay sách giáo khoa khi đến lớp.
* Nguyên nhân khách quan.
- Do các em còn ham chơi hay làm việc riêng, không chú ý lắng nghe giáo viên giảng bài hoặc hướng dẫn phát âm các từ khó.
- Khả năng bao quát học sinh