MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3

Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Môn tiếng việt cùng với các môn học khác, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh 4 kĩ năng đó là “ nghe - nói- đọc – viết” trong đó môn tiếng Việt có các phân môn như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập làm văn, tập viết... trong đó, phân môn luyện từ và câu là phân môn có tính chất tạo lập văn bản, đó là bài nói, bài viết. Nói và viết là những hình thức giao tiếp rất quan trọng , thông qua đó con người thực hiện quá trình tư duy chiếm lĩnh tri thức trao đổi tư tưởng, tình cảm, quan điểm giúp mọi người hiểu nhau, cùng hợp tác trong cuộc sống.
Luyện từ và câu là một trong những phân môn có vai trò đặc biệt quan trọng trong hệ thống ngôn ngữ nói riêng và môn tiếng Việt nói chung. Phân môn này đòi hỏi học sinh phải vận dụng những kiến thức tổng hợp từ nhiều phân môn. Phân môn Luyện từ và câu nhằm mở rộng, hệ thống hóa làm phong phú vốn từ của học sinh, cung cấp cho học sinh những hiểu biết sơ giản về từ và câu , rèn cho học sinh kĩ năng dùng từ đặt câu và sử dụng các kiểu câu để thực hiện tư tưởng, tình cảm của mình, đồng thời có khả năng hiểu và sử dụng các kiểu câu của người khác nói ra trong hoàn cảnh giao tiếp nhất định. Vì vậy, Luyện từ và câu được coi là phân môn có tính tổng hợp, có liên quan mật thiết đến các môn học khác. Trên cơ sở nội dung, chương trình phân môn luyện từ và câu có rất nhiều đổi mới, nên đòi hỏi tiết dạy luyện từ và câu phải đạt được mục đích cụ thể hơn, rõ ràng hơn. Ngoài phương pháp của người giáo viên, học sinh cần có vốn kiến thức ngôn ngữ về đời sống thực tế. Chính vì vậy, việc dạy tốt phân môn Luyện từ và câu không chỉ là nguồn cung cấp kiến thức mà còn là phương tiện rèn kĩ năng nói, viết, cách thành văn cho học sinh.
Để thực hiện việc đổi mới phương pháp có hiệu quả và có sự thống nhất trong nhà trường và trong việc chỉ đạo dạy và học phân môn Luyện từ và câu. Giáo viên phải chủ động tổ chức tốt việc thực hiện đổi mới phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học phân môn Luyện từ và câu nhằm đạt được mục tiêu đề ra đó là nhằm rèn cho học sinh thực hiện tốt bốn kỹ năng “nghe, nói, đọc, viết”.
Ngôn ngữ (nói – viết) giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. Chính vì vây, hướng dẫn cho học sinh nói đúng và viết đúng là hết sức cần thiết. Nhiệm vụ nặng nề đó phụ thuộc phần lớn vào việc giảng dạy môn tiếng việt nói chung và phân môn Luyện từ và câu lớp 3 nói riêng. Với đặc thù của môn luyện từ và câu là mang tính khô khan, trừu tượng đối với học sinh, vốn từ ngữ của học sinh còn rất hạn hẹp, học sinh chưa mạnh dạn trong việc nói trước tập thể,các bài tập trong sách giáo khoa nhiều, đa dạng và cấu tạo tương đối khó với học sinh, học sinh gặp khó khăn trong việc giải nghĩa từ, đặt câu chưa hay, chưa đúng so với yêu cầu, chưa phân biệt được nghĩa của từ. Đối với gia đình học sinh thì vốn từ ngữ phổ thông đa phần còn hạn chế và chưa có sự nhận thức đúng mức về tập quan trọng của phân môn Luyện từ và câu, bên cạnh đó một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em mình, còn có quan điểm “ trăm sự nhờ nhà trường, nhờ cô” cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập của bộ môn. Nên trong thực tế ở Trường tiểu học Khánh Bình Đông 1 việc giảng dạy phân môn Luyện từ và câu mất nhiều thời gian, đa phần cung cấp kiến thức theo hướng một chiều và việc dạy của một số giáo viên chưa thực sự đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức trong dạy phân môn luyện từ và câu chưa có các biện pháp rèn luyện cụ thể cho các em để từ đó các em học tốt phân môn này, nhằm trang bị cho các em vốn từ phong phú, cách viết câu trong phân môn tập làm văn dẫn đến kết quả đạt được chưa cao. Vấn đề đặt ra: Người giáo viên dạy luyện từ và câu ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn.
Bởi những lí do trên nên tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn luyện từ và câu ở lớp 3”

Phần II:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH