Mĩ thuật 4,5- Sáng kiến: Quy trình Vẽ Theo nhạc lớp 4,5 ở Tiểu học

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO












BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến:

“BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC
QUY TRÌNH VẼ THEO NHẠC LỚP 4, 5 Ở TIỂU HỌC”

Bộ môn (lĩnh vực): MĨ THUẬT














Năm học 2017 – 2018



THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC QUY TRÌNH VẼ THEO ÂM NHẠC LỚP 4, 5 Ở TIỂU HỌC”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Mĩ thuật
3. Tác giả:
Họ và tên: VŨ THỊ HOA Nam (nữ): nữ
Sinh ngày 18/ 3/ 1974.
Trình độ chuyên môn: Đại học Mĩ thuật.
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, Trường Tiểu học Hồng Phong –
Nam Sách - Hải Dương.
Điện thoại: 0936872689
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Trường Tiểu học Hồng Phong - huyện Nam Sách - tỉnh Hải Dương.
- Điện thoại: 03203 754 842.
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:
- Trường Tiểu học Hồng Phong - huyện Nam Sách - tỉnh Hải Dương.
- Điện thoại: 02203 754 842.
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên nắm chắc lí thuyết, kĩ năng, phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Mĩ thuật ở Tiểu học.
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2016 – 2017.

TÁC GIẢ
(ký, ghi rõ họ tên)


VŨ THỊ HOA

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN








XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT
(đối với trường mầm non, tiểu học, THCS)







TÓM TẮT SÁNG KIẾN

Hiện nay, trong hệ thống các môn học ở trường phổ thông nói chung, ở Tiểu học nói riêng, môn Mĩ thuật giúp học sinh biết các sử dụng ngôn ngữ tạo hình(đường nét, hình mảng, hình khối, màu sắc, bố cục,…) thông qua hoạt động trải nghiệm để biểu đạt thái độ, cảm xúc, sự tưởng tượng và kiến thức của bản thân về thế giới xung quanh.
Quy trình Vẽ theo âm nhạc (hay Trang trí và vẽ tranh qua Âm nhạc) là một trong bảy quy trình của Chương trình dạy học Mĩ thuật ở Tiểu học, theo Dự án, phương pháp mới của Vương quốc Đan Mạch hiện nay,
Trong quá trình giảng dạy Quy trình Vẽ theo âm nhạc cho học sinh lớp 4, 5 ở trường Tiểu học, tôi thấy đây là quy trình có tính mới, lạ được kết hợp giữa Âm nhạc và Mĩ thuật để tạo nên những tác phẩm mới- bức tranh biểu cảm mới, có tính ứng dụng trong cuộc sống, phát triển được trí tưởng tượng, sáng tạo có mục đích của học sinh, các em sáng tạo và trang trí thành những đồ vật có ứng dụng đẹp trong cuộc sống. Tuy nhiên việc quản lí lớp học của giáo viên có nhiều khó khăn: lớp học thì ồn ào, nhốn nháo khi vẽ theo nhạc, hiệu quả giờ dạy chưa cao, cũng như sản phẩm tạo thành của học sinh không được đồng đều theo mong đợi của giáo viên.
Vậy, làm thế nào để giờ dạy- học quy trình Vẽ theo âm nhạc đạt hiệu quả nhất, tôi đã chọn để nghiên cứu viết Sáng kiến “Biện pháp nâng cao chất lượng dạy- học Quy trình Vẽ theo âm nhạc lớp 4, 5 ở Tiểu học” nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Mĩ thuật trong trường Tiểu học.
Quy trình Vẽ theo âm nhạc giảng dạy trong trường Tiểu học: Đối với lớp 5 trong các tuần 6, 7, 8; đối với lớp 4 trong tuần 19, 20.
Sáng kiến “Biện pháp nâng cao chất lượng dạy- học Quy trình Vẽ theo âm nhạc lớp 4, 5 ở Tiểu học” của tôi, đã chỉ ra thực trạng, những thuận lợi khó khăn tôi gặp phải trong giảng dạy, cũng như nhiệm vụ của quy trình Vẽ theo âm nhạc. Sáng kiến này nhằm giúp cho giáo viên hiểu sâu sắc hơn Quy trình Vẽ theo âm nhạc ở Tiểu học, là một quy trình tạo nên ý thức nghe nhạc – cảm thụ- chuyển tải thành nét vẽ- sáng tạo thành các sản phẩm có ý nghĩa trang trí cho cuộc sống. Đó sẽ là một trong những kiến thức ban đầu quan trọng của chương trình Mĩ thuật Tiểu học, và từ đây, sẽ dần hình thành các kĩ năng cần thiết để giúp học sinh hoàn thành được các bài tập theo chương trình, và vận dụng những kiến thức ấy vào học tập, sinh