KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH BÌNH ĐÔNG 1

KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH BÌNH ĐÔNG 1
( Bản tóm tắt)

A.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
I.Cơ sở lý luận:
Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, quyết định chất lượng giáo dục trong nhà trường. Vì vậy, đòi hỏi người quản lý phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao cả về trình độ lý luận chính trị cũng như trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên.
II. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên thời gian qua:
- Lãnh đạo nhà trường đã có nhận thức đúng về vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, song việc hướng dẫn và tổ chức hoạt động để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên còn mang tính đối phó và tự phát, chưa có kế hoạch cụ thể, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên.
- Đa số giáo viên có sự nhiệt tình, tận tuỵ, ham học hỏi, cầu tiến song vẫn còn một bộ phận không nhỏ ý thức tự học chưa cao. Tỉ lệ giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn thấp (năm 2006 là 33 %), trình độ đào tạo chắp vá với nhiều hệ đào tạo khác nhau, năng lực chuyên môn không đồng đều. Chất lượng giáo dục thấp.
1/ Nguyên nhân chủ quan:
2/ Nguyên nhân khách quan:
B. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:
Bản thân tôi khi nhận nhiệm vụ hiệu trưởng tại đơn vị trường tiểu học Khánh Bình Đông 1 từ năm học 2005-2006 đã tiến hành tìm hiểu và nắm rõ tình hình chất lượng giáo dục của trường và tình hình đội ngũ giáo viên. Qua đó tôi nhận thức sâu sắc rằng muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần phải thực hiện nhiều nhiệm vụ trong đó nhiệm vụ trọng tâm là xây dựng đội ngũ giáo viên. Quá trình quản lý chỉ đạo suốt 5 năm qua tôi đã nghiên cứu tìm tòi và áp dụng nhiều biện pháp và đạt được hiệu quả tốt trong công tác bồi dưỡng giáo viên tôi xin trình bày một số biện pháp tốt nhất đã thực hiện thành công tại đơn vị cụ thể như sau:
I/ NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO CBQL VÀ GIÁO VIÊN:
1.Đối với lãnh đạo trường:
2. Đối với giáo viên:
II. THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
1. Sắp xếp bố trí đội ngũ giáo viên hợp lý:
a. Lập kế hoạch đưa giáo viên đi đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn:
b. Phân công nhiệm vụ hợp lý:
2. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao tư tưởng, chính trị cho đội ngũ giáo viên:
3. Chỉ đạo thực hiện đúng chương trình dạy học một cách linh hoạt, phù hợp:
4. Bồi dưỡng qua dự giờ, thao giảng:
5. Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu quả:
6. Chỉ đạo công tác soạn, giảng:
7. Thực hiện tốt công tác kiểm tra:.
8. Tổ chức viết và trao đổi sáng kiến kinh nghiệm.
9. Một số biện pháp khác:
C. KẾT LUẬN:
I. Kết quả áp dụng kinh nghiệm: ( có bảng thống kê số liệu)
Cán bộ quản lý, giáo viên đã có nhận thức đúng đắn và có ý thức trách nhiệm cao trong công tác tự học, tự bồi dưỡng của mình. Trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên dần được nâng cao, một số giáo viên có tiến bộ vượt bậc đạt giáo viên giỏi các cấp. Đến năm học 2009-2010 tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn 100%, có 90% giáo viên có chứng chỉ A tin học và ngoại ngữ; 100% giáo viên có trình độ chuyên môn Khá và Giỏi trong đó có 50% giáo viên giỏi cấp huyện và tỉnh. Giáo viên tích cực và thường xuyên đọc báo ngành, các tạp chí, tài liệu về chuyên môn, tra cứu tài liệu trên mạng Internet để phục vụ cho công tác soạn giảng. Nhiều giáo viên bước đầu đã ứng dụng công nghệ thông tin vào phục vụ soạn giảng. Việc đổi mới phương pháp trong dạy học được giáo viên chú trọng đầu tư, giáo viên đã có nhiều cố gắng trong việc sử dụng các hình thức tổ chức dạy học theo hướng đổi mới, phù hợp với tình hình cụ thể của lớp. Chất lượng giờ dạy của giáo viên qua kiểm tra, dự giờ đã tiến bộ nhiều. Chất lượng giáo dục của nhà trường năm sau cao hơn năm trước góp phần xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia vào tháng 11 năm 2009.
II. Bài học kinh nghiệm:
III. Kết luận:
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là nhiệm vụ cơ bản nhằm đem lại hiệu quả cao cho quá trình giáo dục. Đây là việc làm thường xuyên, lâu dài, là một nhiệm vụ không phải là dễ, nó đòi hỏi hiệu trưởng