Kiểm tra cuối năm l4 hay

Cây phượng là loại cây hay được trồng ở trường học. Xung quanh trường em là những cây phượng, với những chùm hoa đỏ rực một góc trời vào mùa hè, báo hiệu một mùa chia tay bạn bè, mái trường và thầy cô nữa lai đến.
Cây phượng ở trường em đã to, có lẽ nó được những thế hệ thầy trò đầu tiên của ngôi trường mà em đang học trồng. Đến thế hệ của chúng em thì nó đã lớn và chiếm một khoảng khá rộng ở sân trường. Thân cây rất to chắc phải mấy đứa chúng em ôm mới xuể, phần rễ cây rất phát triển nhô cả lên mặt đất, vô tình như một cái ghế tạo thành chỗ ngồi cho học sinh ở trường. Cây phượng có rất nhiều cành, cành to, cành nhỏ thi nhau vươn cao, xa để đón lấy ánh nắng mặt trời.
Lá phượng rất đặc biệt, mỗi cành có rất nhiều cành lá, trên mỗi cành lá lại có nhiều lá con. Vì lá phượng nhỏ như vậy nên cả một cây phượng không tạo thành một bóng mát, những tia nắng lọt qua kẽ lá chiếu xuống sân như những đốm sáng nhỏ trông rất đẹp. Mỗi khi hè đến, cả cây phượng chìm trong tiếng ve kêu, rất ồn ào nhưng lại vui tai, những chum hoa phượng bắt đầu nở, rồi cả cây phượng nở hoa, che lấp những cành lá màu xanh, nhìn từ xa cây phượng đỏ rực cả một góc trời.

Nếu không có tiếng ve, không có những chùm hoa phượng thì có ai biết hè đã đến từ bao giờ. Chúng em thường nhặt hoa phượng làm thành con bướm rồi đem nó ép vào trang vở như để cất giữ những kỉ niệm. Hoa phượng nở báo hiệu mùa hạ về, mùa thi đến, mùa chia tay thầy cô, bạn bè và mái trường yêu dấu khiến ai cũng có cảm giác xốn xang. Thế rồi hoa phượng tàn, kết thành những quả phượng dài, cong cong mà mấy bạn con trai hay nhặt để làm kiếm. Khi quả phượng rụng hết, cây phượng cũng trụi lá và đợi đến mùa xuân để mọc lên những tán lá xanh non mơn mởn.
Cây phượng vẫn đứng đó chứng kiến bao lớp học sinh đã trưởng thành từ đây. Dù xa trường nhưng em sẽ nhớ mãi về cây phượng như một người bạn của một thời học sinh.

Giáo án điện tử Chương PHƯƠNG PHÁP HÌNH THÀNH CÁC BIỂU TƯỢNG VỀ TẬP HỢP - SỐ LƯỢNG - PHÉP ĐẾM . 3 I. ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC CỦA TRẺ: 1.Trẻ dưới 3 tuổi : ?Trẻ đã bắt đầu có những nhận biết về số lượng, đó là nấc thang đầu tiên và cần thiết giúp trẻ nhận biết hiện thực xung quanh. ?Trẻ đã nhận biết, phân biệt và nắm được tên gọi các nhóm vật. Trẻ tự tạo ra số nhiều các vật, các âm thanh, các chuyển động khác nhau. ?Lên một tuổi trẻ thường nhận ra nhóm gồm các vật giống nhau nhanh hơn so với việc nhận biết riêng từng vật.  ?Lên hai tuổi trẻ đã tích luỹ được những biểu tượng về số lượng các vật, các âm thanh, các chuyển động. ?Lên ba trẻ đã phân biệt được các khái niệm: Một, nhiều, ít, trẻ dễ dàng thực hiện các nhiệm vụ được giao. 2.Trẻ 3 - 4 tuổi :  ?Trẻ đã hiểu và phân biệt đúng các từ: Một, ít, nhiều, trẻ biết vận dụng những kiến thức đó vào thực tiển cuộc sống.  ?Nhu cầu so sánh số lượng giữa các nhóm đồ vật ở trẻ bắt đầu nãy sinh.  ?Việc nhận biết và so sánh số nhiều ở trẻ bị ảnh hưởng bởi sự tác động của một số yếu tố bên ngoài như màu sắc, kích thước, sự phân bố trong không gian. 3.Trẻ 4 -5 tuổi :  ?Những biểu tượng tập hợp được phát triển và mở rộng . ? Trẻ đã có kỹ năng phân tích từng phần tử của tập hợp, biết đánh giá độ lớn của chúng theo số lượng các phần tử của tập hợp. ?Trẻ có khả năng so sánh số lượng giữa 2 nhóm đồ vật bằng cách thiết lập tương ứng 1-1 giữa các đối tượng của 2 nhóm . ?Trẻ có thể so sánh số lượng phần tử của 2 tập hợp bằng kết quả của phép đếm . 4.Trẻ 5 - 6 tuổi : ?Trẻ có khả năng phân tích chính xác các phần tử của tập hợp, các tập con trong tập lớn.  ?Trẻ có khả năng đếm xuôi, đếm ngược thành thạo trong phạm vi 10. Nắm vững thứ tự gọi tên các số.  ?Nhận biết các số từ 1 đến 10. Thấy được mối quan hệ giữa chúng. II. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN :  1.TRẺ MẪU GIÁO BÉ (3 - 4 TUỔI) : a.Nội dung : ? Dạy trẻ tạo nhóm đồ vật theo