KHUYẾT TẬT VÀ CÁCH XỬ LÝ CỦA GIÁO VIÊN

Biểu hiện khuyết tật
& cách xử lý của giáo viên
Khiếm thính
- Chỉ lắng nghe một người
- Có vẻ chỉ nghe những gì mình thích nghe
- Tách mình ra khỏi các hoạt động xã hội
- Phản ứng chậm hơn trước
- Chỉ nghe sau khi được nhắc lại 2 – 3 lần
- Sợ bị tiếp cận từ phía sau
- Tìm kiếm hướng của âm thanh
- Muốn vặn đài vô tuyến to hơn hoặc nhỏ hơn
- Nói ít và phát âm ít
- Quá trình phát triển ngôn ngữ bị chậm hoặc không phát triển
Giáo viên sẽ….
Tạo một phòng yên tĩnh
Nói một cách từ tốn và phát âm chuẩn, không lên giọng
Giữ khoảng cách 1.5 mét khi nói với em, nhìn vào mắt khi nói chuyện để tạo sự chú ý nơi em
Chú ý đến hình miệng để em có thể nhìn thấy miệng giáo viên rõ ràng khi phát âm.
Giáo viên sẽ….
Nói những câu ngắn, nếu em không hiểu thì nhắc lại bằng những từ khác hoặc thêm các điệu bộ cùng lời nói.
Tạo cho em góc nhìn bao quát căn phòng, không tiếp cận em từ sau lưng, không vọng sang nói với em từ phòng khác.
Cung cấp những công cụ giao tiếp thay thế hoặc hỗ trợ như ngôn ngữ ký hiệu, cách dùng các đồ vật, tranh ảnh, hình minh họa.
Giáo viên sẽ….
Giảm tập trung
Đãng trí, dễ bị làm sao nhãng
Làm việc cẩu thả, khó theo dõi trọn vẹn điều gì, việc gì.
Thường khó khăn với hoạt động tổ chức
Hay đánh mất đồ đạc, hay lơ đãng, làm việc không hết khả năng, thẫn thờ, hay quên.
Quá linh hoạt, nhiều suy nghĩ cùng một lúc, trong khi đó cơ thể lại vận động chậm chạp.
Giảm tập trung
Quá hiếu động
Không thể ngồi yên
Nói quá nhiều, khó có thể chơi đùa một cách yên lặng
Thường có vấn đề về ngủ, đái dầm, bướng bỉnh, hay nổi cơn cáu giận
Thường ngắt hay nói leo người khác.
Giảm tập trung
Hỗ trợ và giúp em thích nghi
Giúp em củng cố và xây dựng những hành vi mang tính tích cực
Sử dụng nhiều phương pháp tạo sự tham gia
Giáo viên sẽ….
Khiếm thị
Có tư thế đầu khác thường, hoặc ngoảnh đầu từ bên này sang bên khác.
Khám phá các sự vật nhờ vào cơ quan cảm giác, xúc giác.
Ngồi ngay trước màn hình vô tuyến
Không yên tâm hoặc sợ trong bóng tối, khi đi từ chỗ sáng sang chỗ tối hay khi phải ra khỏi nhà một mình.
Đã phải đeo kính hoặc dùng kính nhưng không hiệu quả.
Khiếm thị
Khiếm thị
Có vấn đề về đi lại: thường ngã, va vào đồ đạc hay người khác, hoặc phải tìm kiếm chỗ vịn khi đi.
Thường hấp háy mắt, nheo mắt hay dụi mắt
Không nhìn vào mắt bạn, đưa các vật lên trước mắt.
Gặp khó khăn trong việc nhận ra người khác, khi làm việc bằng tay, đọc hay nhìn tranh
Khiếm thị
Giáo viên sẽ….
Cố gắng tránh tiếng ồn (đài, nhạc và các nhóm người ồn ào)
Chỉ bắt đầu nói khi đã vào phòng (để có thể nhận ra giọng của giáo viên), và khi ở trong nhóm, hãy làm rõ rằng mình đang nói chuyện với em.
Đảm bảo đủ ánh sáng
Giáo viên sẽ….
Giáo viên sẽ….
Dùng những màu tương phản nhau hợp lý trong ăn, uống và các hoạt động khác.
Dùng cùng màu với một số đồ vật nhất định
Tránh gây thương tích bởi đồ đạc, đồ dùng ngoài trời.
Đánh dấu lối đi trong nhà, ngoài trời…
Giáo viên sẽ….
Động kinh
Co giật
Co cơ
Mắt đờ đẫn, mặt tái xanh
Động kinh
Giáo viên sẽ…
Đặt em nằm nơi thoáng
Cho nằm đầu thấp nghiêng sang bên
Cởi bỏ các vật mang trên người (kính, vòng vành, nữ trang…), nới lỏng quần áo
Tránh để các vật cứng vào chẹn vào giữa hai hàm.
Giáo viên sẽ….
Giáo viên sẽ…
Tránh vắt chanh xả vào miệng, tránh giựt tóc mai
Tránh ngăn các cơn co giật
Sau cơn động kinh, cho em nằm nghỉ 20 phút, cho uống từng ngụm nước nhỏ.
Đối với những cơn động kinh nặng (kéo dài từ 5 đến 10 phút) phải chuyển đến cơ quan y tế gần nhất, tránh trường hợp em bị tắc nghẽn đường hô hấp.
Giáo viên sẽ….
Bại não
Lời nói chậm, không rõ ràng, khuôn mặt trông hơi kỳ cục khi diễn đạt
Hay há miệng, chảy nước miếng
Thỉnh thoảng có những hoạt động bất thường trong não làm ngừng hoạt động đang thực hiện.
Có thể quá hiếu động, không thể ngồi yên, nhanh chán, quá chậm hạp, hay lo lắng và bướng bỉnh.
Bại não
Bại não
Nhạy cảm với những lời phê bình, thường không tự tin.
Thường lẫn lộn bên phải, bên trái, trên và dưới, phía trước và phía sau.
Khuyết tật về nhìn và nghe
Co thắt ở cánh tay, bàn tay, vai, hông, đầu gối…
Bại não
Giáo viên sẽ…
Bắt đầu một chương trình quản lý sớm, chú trọng đến các kỹ năng vận động, kỹ năng tự vận động, tự phục vụ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng học và sự phát triển về tình cảm – xã hội của em.
Giáo viên sẽ….
Chân thành cám ơn!