Không khí
Chia sẻ bởi Võ Thị Thu Trang |
Ngày 11/10/2018 |
145
Chia sẻ tài liệu: không khí thuộc Bài giảng khác
Nội dung tài liệu:
Chào mừng Cô và các bạn
đến với buổi thuyết trình !!!
Nguyễn Thanh Tùng
Phan Thị Kim Yến
Võ Thị Thu Trang
Nguyễn Thị Hạ
Phạm Nguyên Vân Hà
Nguyễn Thị Cẩm Hồng
Đặng Thị Thu Huyền
Trần Nguyễn Tường Vy
GROUP 10
Khái niệm
Các bước hình thành khái niệm
Bài giảng minh họa
Kết luận sư phạm
NỘI DUNG CHÍNH
I.KHÁI NIỆM VỀ KHÁI NIỆM.
Khái niệm là logic vốn có tồn tại trong sự vật, hiện tượng.
Khái niệm là sản phẩm tâm lí có hình thức tồn tại vật chất (
vật thật) và hình thức tồn tại tinh thần (thuật ngữ, định nghĩa
về sự vật, hiện tượng).
Khái niệm là một trong những hình thức phản ánh thế giới
vào tư duy con người, nhờ đó mà người ta nhận thức được bản
chất của các sự vật, hiện tượng, các quá trình, đó là sự nhận
thức khái quát về những mặt, những dấu hiệu cơ bản của sự vật, hiện tượng và quá trình mà con người phản ánh.
II.CÁC BƯỚC HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM
Hình thành khái niệm là quá trình chủ thể lặp lại một chuỗi các thao tác mà trước đấy loài người đã thực hiện để phát hiện ra khái niệm. Quá trình này gồm các bước cơ bản sau:
Quan sát rất nhiều đối tượng khác nhau.
Phân tích các đặc điểm, tính chất của các đối tượng đã quan sát.
So sánh các dấu hiệu, tính chất để tìm ra những dấu hiệu bản chất cho tất cả các đối tượng đã quan sát.
Trừu tượng hoá (tách riêng) các dấu hiệu bản chất, chung đó ra.
Tổng hợp, khái quát hoá các dấu hiệu bản chất và phát biểu định nghĩa về các đối tượng.
Thông qua quá trình hành động với đối tượng, học sinh không chỉ lĩnh hội được tính chất, đặc điểm, logic của đối tượng mà còn lĩnh hội cả phương pháp hành động với đối tượng và nhiều giá trị khác.
KHÔNG KHÍ
Thi thổi bóng
Luật chơi: Hai nhóm có cùng số bóng như nhau cùng bắt đầu thổi bóng trong cùng một thời gian. Nhóm nào thổi
xong trước, bóng đủ căng mà
không bị vỡ là thắng cuộc
Trò chơi
Cái gì chứa trong quả bóng làm cho chúng có hình dạng như vậy?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Qua đó rút ra không khí có hình dạng nhất định không?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Nêu một số ví dụ khác chứng to
không khí có hình dạng nhất định?
Kết luận
Không khí không có hình dạng nhất
định mà có hình dạng của toàn bộ
khoảng trống bên trong vật chứa nó.
Tìm hiểu tính chất bị nén và giãn ra của không khí
Sơ đồ của một chiếc kim tiêm dã bị bịt kín ở đầu dưới. Hãy mô tả hiện tượng xảy ra. Sử dụng các từ: "nén lại" và "giãn ra" để nói về tính chất của không khí.
Hình 2b: dùng tay ấn thân bơm vào sâu trong vỏ kim tiêm.
Hình 2c: thả tay ra thân bơm vào vị trí ban đầu.
Không khí có thể bị nén lại (Hình 2b) hoặc giãn ra (Hình 2c)
Thực hành:
Tác động lên chiếc bơm như thế nào để chứng minh không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra.
Không khí có thể bị
nén lại hoặc giãn ra
Kết luận
Ghi nhớ
Không khí trong suốt, không màu, khôngmùi, không vị, không có hình dạng nhất định
Không khí có thể bị nénlại hoặc giãn ra
ỨNG DỤNG THỰC TẾ
Nêu một số ví dụ về việc ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống.
Xác định thật chính xác đối tượng cần chiếm lĩnh, phương tiện và công cụ cần thiết để chiếm lĩnh đối tượng (khái niệm).
Dẫn dắt học sinh một cách có ý thức qua tất cả các giai đoạn của hành động. H?c sinh ti?u h?c không nh?t thi?t ph?i b?t đầu từ hành động vật chất nếu nó đã được thực hiện ở chỗ khác, trước đo.
Tổ chức giai đoạn chiếm lĩnh cái tổng quát và giai đoạn chuyển cái tổng quát vào các trường hợp cụ thể.
Kết luận sư phạm
Quá trình hình thành khái niệm ở học sinh diễn ra trong môi trường sư phạm có sự can thiệp của giáo viên. Vì thế, các giai đoạn hình thành khái niệm gồm:
Trước hết phải làm cho học sinh có lòng khát khao muốn biết khái niệm đó.
Tổ chức cho học sinh hành động nhằm phát hiện những dấu hiệu, thuộc tính và các mối quan hệ giữa các thuộc tính, dấu hiệu, qua đó làm lộ ra logic của khái niệm.
Dẫn dắt học sinh tách ra được những dấu hiệu bản chất, ý thức được các dấu hiệu bản chất đó.
Cho học sinh mô tả những dấu hiệu bản chất và quan hệ chúng -định nghĩa.
Giáo viên cần hệ thống hóa lại các khái niệm, đưa khái niệm vừa lĩnh hội vào hệ thống khái niệm đã học được.
Giáo viên cho học sinh luyện tập vận dụng khái niệm vừa lĩnh hội được.
Xin chân thành cảm ơn Cô và các bạn đã lắng nghe buổi thuyết trình.
Chúc mọi ngừơi cuối tuần vui vẻ !!!
đến với buổi thuyết trình !!!
Nguyễn Thanh Tùng
Phan Thị Kim Yến
Võ Thị Thu Trang
Nguyễn Thị Hạ
Phạm Nguyên Vân Hà
Nguyễn Thị Cẩm Hồng
Đặng Thị Thu Huyền
Trần Nguyễn Tường Vy
GROUP 10
Khái niệm
Các bước hình thành khái niệm
Bài giảng minh họa
Kết luận sư phạm
NỘI DUNG CHÍNH
I.KHÁI NIỆM VỀ KHÁI NIỆM.
Khái niệm là logic vốn có tồn tại trong sự vật, hiện tượng.
Khái niệm là sản phẩm tâm lí có hình thức tồn tại vật chất (
vật thật) và hình thức tồn tại tinh thần (thuật ngữ, định nghĩa
về sự vật, hiện tượng).
Khái niệm là một trong những hình thức phản ánh thế giới
vào tư duy con người, nhờ đó mà người ta nhận thức được bản
chất của các sự vật, hiện tượng, các quá trình, đó là sự nhận
thức khái quát về những mặt, những dấu hiệu cơ bản của sự vật, hiện tượng và quá trình mà con người phản ánh.
II.CÁC BƯỚC HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM
Hình thành khái niệm là quá trình chủ thể lặp lại một chuỗi các thao tác mà trước đấy loài người đã thực hiện để phát hiện ra khái niệm. Quá trình này gồm các bước cơ bản sau:
Quan sát rất nhiều đối tượng khác nhau.
Phân tích các đặc điểm, tính chất của các đối tượng đã quan sát.
So sánh các dấu hiệu, tính chất để tìm ra những dấu hiệu bản chất cho tất cả các đối tượng đã quan sát.
Trừu tượng hoá (tách riêng) các dấu hiệu bản chất, chung đó ra.
Tổng hợp, khái quát hoá các dấu hiệu bản chất và phát biểu định nghĩa về các đối tượng.
Thông qua quá trình hành động với đối tượng, học sinh không chỉ lĩnh hội được tính chất, đặc điểm, logic của đối tượng mà còn lĩnh hội cả phương pháp hành động với đối tượng và nhiều giá trị khác.
KHÔNG KHÍ
Thi thổi bóng
Luật chơi: Hai nhóm có cùng số bóng như nhau cùng bắt đầu thổi bóng trong cùng một thời gian. Nhóm nào thổi
xong trước, bóng đủ căng mà
không bị vỡ là thắng cuộc
Trò chơi
Cái gì chứa trong quả bóng làm cho chúng có hình dạng như vậy?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Qua đó rút ra không khí có hình dạng nhất định không?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Nêu một số ví dụ khác chứng to
không khí có hình dạng nhất định?
Kết luận
Không khí không có hình dạng nhất
định mà có hình dạng của toàn bộ
khoảng trống bên trong vật chứa nó.
Tìm hiểu tính chất bị nén và giãn ra của không khí
Sơ đồ của một chiếc kim tiêm dã bị bịt kín ở đầu dưới. Hãy mô tả hiện tượng xảy ra. Sử dụng các từ: "nén lại" và "giãn ra" để nói về tính chất của không khí.
Hình 2b: dùng tay ấn thân bơm vào sâu trong vỏ kim tiêm.
Hình 2c: thả tay ra thân bơm vào vị trí ban đầu.
Không khí có thể bị nén lại (Hình 2b) hoặc giãn ra (Hình 2c)
Thực hành:
Tác động lên chiếc bơm như thế nào để chứng minh không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra.
Không khí có thể bị
nén lại hoặc giãn ra
Kết luận
Ghi nhớ
Không khí trong suốt, không màu, khôngmùi, không vị, không có hình dạng nhất định
Không khí có thể bị nénlại hoặc giãn ra
ỨNG DỤNG THỰC TẾ
Nêu một số ví dụ về việc ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống.
Xác định thật chính xác đối tượng cần chiếm lĩnh, phương tiện và công cụ cần thiết để chiếm lĩnh đối tượng (khái niệm).
Dẫn dắt học sinh một cách có ý thức qua tất cả các giai đoạn của hành động. H?c sinh ti?u h?c không nh?t thi?t ph?i b?t đầu từ hành động vật chất nếu nó đã được thực hiện ở chỗ khác, trước đo.
Tổ chức giai đoạn chiếm lĩnh cái tổng quát và giai đoạn chuyển cái tổng quát vào các trường hợp cụ thể.
Kết luận sư phạm
Quá trình hình thành khái niệm ở học sinh diễn ra trong môi trường sư phạm có sự can thiệp của giáo viên. Vì thế, các giai đoạn hình thành khái niệm gồm:
Trước hết phải làm cho học sinh có lòng khát khao muốn biết khái niệm đó.
Tổ chức cho học sinh hành động nhằm phát hiện những dấu hiệu, thuộc tính và các mối quan hệ giữa các thuộc tính, dấu hiệu, qua đó làm lộ ra logic của khái niệm.
Dẫn dắt học sinh tách ra được những dấu hiệu bản chất, ý thức được các dấu hiệu bản chất đó.
Cho học sinh mô tả những dấu hiệu bản chất và quan hệ chúng -định nghĩa.
Giáo viên cần hệ thống hóa lại các khái niệm, đưa khái niệm vừa lĩnh hội vào hệ thống khái niệm đã học được.
Giáo viên cho học sinh luyện tập vận dụng khái niệm vừa lĩnh hội được.
Xin chân thành cảm ơn Cô và các bạn đã lắng nghe buổi thuyết trình.
Chúc mọi ngừơi cuối tuần vui vẻ !!!
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Võ Thị Thu Trang
Dung lượng: 2,78MB|
Lượt tài: 4
Loại file: ppt
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)