Khoai khau

MỘT SỐ BIỆN PHÁP “XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”

A/PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ

I/ MỞ ĐẦU:
Trong những năm gần đây, Nghị quyết của Đai hội Đảng và những văn kiện khác của nhà nước, của bộ giáo dục nhấn mạnh rằng: Cần đổi mới phương pháp giáo dục cho phù hờp với sự phát triển của đất nước để đào tạo ra những con người “….Năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết vấn đề”. Bởi vì Đảng ta xác định “ Bậc THCS là bậc học đã và đang được phổ cập, phát triển” ,tạo tiền đề “Nưng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Tính phổ cập là bắt buộc trẻ em học xong bậc THCS phải đạt yêu cầu tối thiểu. Người thầy giáo có vị trí đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp giáo dục của Đảng. Thầy giáo là cầu nối liền giữa nền văn hoá dân tộc và nhân loại với sự tái tạo sản xuât nền văn hoá ấy trong chính đứa trẻ.
Năm học 2009-2010 , cùng với cac cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức ,tự học và tự sáng tạo” để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008- 2013. Đòi hỏi mỗi giáo viên chúng ta phải phát triển toàn diện cùng với sự nhiệt tình, nghị lực, cần đặc biệt coi trọng nâng cao năng lực, cả năng lực thực tiễn và năng lực trí tuệ. Cần không ngừng học tập nâng cao trình độ, tự học tự rèn luyện, chủ động sáng tạo để đủ kiến thức giải quyết các vấn đề do thực tế Giáo dục đặt ra. Bản thân giáo viên phải luôn trau dồi kiến thức, nghiệp vụ sư phạm, phải cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với thực tế học sinh của lớp, làm sao xây dựng lớp học thân thiện, phát huy tính tích cực của học sinh, tổ chức cho mọi đối tượng học sinh đều thi đua tích cực trong các hoạt động và học tập có hiệu quả nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh hệ thống kiến thức khoa học và hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hộ chủ nghĩa “ Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” là một trong những yếu tố để “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Một trong những biện pháp để học sinh vùng ven, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, lớp 8 ở lứa tuổ nhạy cảm đạt được những yêu cầu trên, mục đích giúp học sinh thích đến trường, đến lớp; Kính thầy, yêu bạn, hứng thú trong các hoạt động học tập và sinh hoạt, làm tăng hiệu quả quá trình nhận thức (nhận thức được nhạy bén và sâu sắc hơn), làm nảy sinh khát vọng, lòng ham mê hoạt động và làm cho hoạt động mang tính sáng tạo. Tạo điều kiện cho học sinh trao đổi học tập, kiểm tra đánh giá lẫn nhau, các em có tinh thần giúp đở khuyến khích nhau trong học tập, tạo cho học sinh tình đoàn kết nói chung và tình đoàn kết giữa các dân tộc nói riêng, bồ dưỡng kĩ năng tự quản cho các em. Qua đó, đưa các hoạt động học tập và phong trào thi đua của lớp ngày càng tiến bộ, nâng cao chất lượng giáo dục.
II/ THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN:
Là một trường ở xã vùng III , học sinh của lớp chiếm 80% là học sinh dân tộc JaRai, Trong đó một số em học sinh dân tộc ở các làng xa trung tâm, từ lớp 1 đến lớp 5 học ở trường điểm làng, mỗi lớp một thầy cô, học sinh nhiều trình độ khác nhau. Hơn nữa, tiếng phổ thông là ngôn ngữ thứ hai, vốn từ nghèo nàn, sự hiểu biết về giao tiếp của các em còn hạn chế dẫn đến các em diễn đạt yếu, tiếp thu bài khó khăn; đọc không đúng chính tả...
Là vùng dân cư chưa phát triển, kinh tế gia đình còn nhiều thiếu thốn, khó khăn, sống bằng nghề nông là chính, ít quan tâm đến việc học của con em mình, được sự quan tâm của Đảng và nhà nước cấp vở cho không và cho mượn sách giáo khoa nhưng vẫn còn thiếu vở; Ngoài thời gian trên lớp các em còn là lao động chính của gia đình, nhiều công việc như chăn bò, làm đổi công khi vào mùa thu hoạch,… nên việc học tập của các em chủ yếu là thời gian trên lớp. Thời gian nghỉ hè các em không ôn bài , hầu hết kiến thức đã học năm trước đều quên hết. Năm học 2009- 2010, học sinh các làng