Ke hoach bo mon Sinh Hoc 8(2010)

Kế hoạch bộ môn : sinh học 8
Năm học 2010 - 2011
Phần I: Kế hoạch chung

A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:
1. Căn cứ nghị quyết đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng lần thứ X:
Quán triệt tinh thần nội dung luật giáo dục năm 2010; đẩy mạnh việc thực hiện chỉ thị số 33-2008/CT – Bộ GD & ĐT của bộ trưởng Bộ GD & ĐT về nhiệm vụ năm học 2010-2011, “cụng thụng tin, lý tài chớnh và khai phong trào xõy thõn , sinh tớch " ” do Bộ GD & ĐT phát động; Căn cứ các chỉ thị, nghị quyết về phát triển giáo dục của Tỉnh, của Huyện và của Nhà trường trong năm học 2009-2010. Phát huy những thành tích đã đạt được của nhà trường và các cá nhân trong năm học 2010-2011.
2. Căn cứ vào nhiệm vụ, chức năng bộ môn Sinh học 8 trong nhà trường:
Chương trình Hóa học 8 thuộc giai đoạn đầu của chương trình Hoá học THCS. Chương trình Sinh học 8 có vị trí quan trọng vì lớp 8 là lớp khởi đầu cấp học THCS hs được học Sinh học và do đó, nó có nhiệm vụ thực hiện mở đầu các mục tiêu đã được quy định chính thức trong chương trình môn Sinh học cấp THCS.
a. Về kiến thức:
Chương trình Hoá học THCS phải cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức Sinh học phổ thông, cơ bản về thức cấu tạo và quá trình. Trên cơ sở các kiến thức về những phân môn khác có liên quan mà học sinh đã đạt được ở các lớp dưới. Sinh học 8 tạo điều kiện phát triển các năng lực của học sinh lên một mức cao hơn và đặt ra các yêu cầu cao hơn đối với học sinh.
Đó là những yêu cầu về khả năng phân tích tổng hợp các thông tin và dữ liệu thu thập được; khả năng tư duy trừu tượng, khái quát trong xử lý thông tin để hình thành các khái niệm, những bản chất và những ứng dụng của Sinh học vào thực tiễn cuộc sống…
b. Về kĩ năng:
Trên cơ sở các kĩ năng đã có, Sinh học 8 đưa ra và cung cấp cho hs các khái niệm mở đầu về hoá học hs biết vận dụng kiến thức Sinh học để giải quyết những bài toán đơn giản, chưa yêu cầu thấy được bản chất của các quá trình Sinh học.
c. Về thái độ – tình cảm:
Học sinh có ý thức làm việc hợp tác, khoa học trong hoạt động nhóm, có thói quen làm việc theo phương pháp khoa học. Tự giác phát hiện và giải quyết vấn đề, có ý thức tự vuơn lên trong học tập và trong khi kiểm tra đánh giá.
3. Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và địa phương:
a. Địa phương:
Thuận lợi: Phần lớn nhân dân trong xã đã quan tâm tới việc cho con em đi học; Đảng bộ, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể... đã có sự quan tâm tới sự nghiệp giáo dục; Đã xây dựng xong cơ sở vật chất chuẩn bị cho trường chuẩn quốc gia năm học 2010-2011.
Khó khăn: Đông Hưng là một xã thuộc xã khó khăn, kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp,