Huy động nguồn lực xây dựng ... giáo dục

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
Họ và tên: Vũ Thị Lan
Ngày tháng năm sinh: 01-01-1966
Nam, nữ: Nữ
Địa chỉ: Trung Nghĩa, xã Xuân Trường, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai
Điện thoại: 0613751552 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0933326937
Fax: E-mail:
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Tiểu học Xuân Trường, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai
TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP
Năm nhận bằng: 2009
Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân khoa học
KINH NGHIỆM KHOA HỌC
Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lý
Số năm có kinh nghiệm: 10 năm
Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+ Công tác huy động các nguồn lực tham gia công tác giáo dục
+ Đổi mới công tác đổi mới quản lí nhà trường













THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC BẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA CÔNG TÁC GIÁO DỤC

I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng để thúc đẩy sự nghiệp phát triển của đất nước. Là điều kiện để phát huy nguồn lực của con người.
Xác định tầm quan trọng của sự nghiệp giáo dục. Trong những năm từ 1990 nhà trường được thành lập tách ra từ trường THCS. Trong giai đoạn này sự nghiệp giáo dục của tỉnh và huyện nhà nói chung cũng đang trên đà phát triển. Tuy nhiên còn chậm. Thực trạng cho thấy các nhà trường nói chung còn đang khó khăn về chất lượng đội ngũ còn yếu và còn thiếu. Điều kiện cơ sở vật chất của các nhà trường còn thiếu thốn và lạc hậu.
Trong thời gian này trường Tiểu học Xuân Trường chỉ có 02 dãy phòng học gồm 14 phòng vừa là phòng học và phòng làm việc. Các bộ phận văn phòng cũng chỉ làm chung 01 phòng duy nhất. Sân trường rộng 3.200 m 2 nhưng là nền đất, bụi nhiều về mùa nắng và sói mòn về mùa mưa, học sinh còn phải học 3 ca. Đặc biệt phân hiệu ở xa điểm chính 4,5 km đường đất khó đi tại đây chỉ có 5 phòng, sân đất gồ ghề.

















Do điều kiện cơ sở vật chất còn khó khăn dẫn đến học sinh cũng hạn chế các hoạt động GDNG, các tiết thể dục học trên sân trường chưa đạt hiệu quả. Học sinh đi học sáng áo trắng, chiều áo đỏ bám đất do sân trường đất đỏ rất bụi. Dẫn đến hiệu quả các hoạt động công tác Đội, các phong trào trong năm không cao.
Công tác quản lý giáo dục còn kém hiệu quả. Tư duy giáo dục chậm đổi mới. Nguồn lực và nhân lực còn thiếu. Việc đầu tư cho giáo dục chưa tương xứng với mong muốn về yêu cầu chất lượng
Xuất phát từ những thực trạng cơ sở vật chất chưa đáp ứng tốt cho các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Bản thân tôi đã nỗ lực huy động các nguồn lực, tìm ra những nguồn lực hỗ trợ giúp đỡ để tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường. Đó là lý do tôi chọn đề tài nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thông qua công tác “Huy động nguồn lực tham gia giáo dục”.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Cơ sở lý luận
Từ năm 1999 Nghị định số 73/1999/NĐ-CP Nghị định của chính phủ đã đề cập rất nhiều đến chính sách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục. Vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân. Huy động các nguồn lực trong nhân nhân dân và trong các tổ chức mọi thành phần kinh tế để phát triển các hoạt động giáo dục. Nhằm từng bước nâng cao mức hưởng thụ về giáo dục.
Trong dự án giáo dục Tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn của Bộ giáo dục và đào tạo cũng đã nêu rõ việc phát huy vai trò của cộng đồng, không chỉ huy động cộng đồng trong xây dụng CSVC mà trong quá trình Dạy học. Đã từ lâu có xu hướng ngày càng tăng việc hành chính hóa các cơ quan, tổ chức của nhà nước ở Việt Nam và trường học không phải là ngoại lệ. Hiệu trưởng phải là người lãnh đạo sáng tạo và năng động. Biết nhìn nhận tình huống xã hội xung quanh trường để đua ra những quyết định chính xác thúc đẩy việc đào tạo của nhà trường