Hướng dẫn HS lớp 8 thực hành Pascal đơn giản

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 2
CHƯƠNG I. MỞ ĐẦU 3
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3
II. MỤC TIÊU 3
1. Kiến thức 3
2. Kĩ năng 3
3. Thái độ 3
III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3
CHƯƠNG II. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 8 3
THỰC HÀNH PASCAL ĐƠN GIẢN 3
I. GIỚI THIỆU VỀ PASCAL 3
II. TÌM HIỂU VỀ FREE PASCAL 3
1. Giới thiệu Free Pascal 3
2. Cách cài đặt Free Pascal 3
3. Ưu điểm của Free Pascal so với Turbo Pascal 3
III. CÁC THAO TÁC CƠ BẢN VỚI FREE PASCAL 3
1. Khởi động Free Pascal 3
2. Giao diện của FP 3
3. Các thao tác cơ bản với FP 3
IV. MỘT SỐ LÍ THUYẾT PASCAL ĐƠN GIẢN 3
1. Một số khái niệm cơ bản 3
2. Chương trình Free Pascal (FP) đơn giản 3
3. Cấu trúc chung của một chương trình FP 3
4. Các kiểu dữ liệu 3
5. Hằng. Biến. Biểu thức trong Pascal 3
6. Câu lệnh 3
7. Thủ tục nhập xuất dữ liệu 3
8. Viết ra các kiểu dữ kiệu 3
V. HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP TIN HỌC 8 3
1. Máy tính và chương trình máy tính 3
2. Làm quen với lập trình và ngôn ngữ lập trình 3
3. Chương trình máy tính và dữ liệu 3
4. Sử dụng biến trong chương trình 3
5. Từ bài toán đến chương trình 3
6. Câu lệnh điều kiện 3
7. Câu lệnh lặp 3
8. Lặp với số lần chưa biết trước 3
9. Làm việc với dãy số 3
VI. HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HÀNH 3
CHƯƠNG III. KẾT LUẬN 3
I. KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined.
II. KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO 3





LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, ngoài sự cố gắng của bản thân, tôi đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của các thầy giáo, cô giáo, của gia đình và bạn bè.
Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Thạc sĩ Vũ Quốc Tuấn người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và chỉ bảo trong suốt quá trình thực hiện đề tài.
Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong khoa tự nhiên đã hướng dẫn và góp ý để tôi hoàn thành đề tài này.
Chân thành cảm ơn bạn bè, gia đình đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ và đóng góp ý kiến để tôi thực hiện đề tài này.
Mặc dù đã cố gắng tiếp thu ý kiến của các thầy cô giáo hướng dẫn và nỗ lực trong nghiên cứu, song đề tài này chắc chắn không thể tránh khỏi những sai sót. Vì vậy, rất mong được sự góp ý của các thầy cô giáo và các bạn để tôi có được cái nhìn sâu sắc hơn về vấn đề nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn!
Hải Dương, 06/2014
Sinh viên
Nguyễn Thị Huệ









CHƯƠNG I. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, phương pháp nói chung là con đường, là cách thức để đạt được mục đích nhất định và phương pháp dạy học là tổng hợp những cách thức làm việc của thầy và trò. Trong quá trình thực hiện cách thức đó giáo viên giữ vai trò là người hướng dẫn và trò phải giữ vai trò tích cực, chủ động. Cho nên phương pháp dạy học được hiểu là tổng hợp các cách thức phối hợp hoạt động chung của giáo viên và học sinh nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo. Vận dụng kiến thức vào thực tiễn để đem lại hứng thú, lòng say mê sáng tạo.
Đặc trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy dạy học Tin học một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, phát triển tư duy thuật toán, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chú trọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng và sáng tạo. Vì thế trong quá trình dạy học phải tạo mọi điều kiện thuận lợi để học sinh được thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống.
Thực hành là phương pháp dạy học đặc trưng của bộ môn Tin học. Để tiết thực hành đạt được mục đích yêu cầu đòi hỏi người dạy và người học phải có sự hợp tác cao. Mặt khác do khả năng nhận thức