Học toán với toolkit math

Ngày soạn:09/03/2014
Ngày giảng: 12/03/2014
Giáo viên hướng dẫn: NGUYỄN THỊ TÂM
Giáo sinh: NGUYỄN VĂN TÚ

Tiết 51
HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (tt)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Học sinh thực hiện được thao tác với các lệnh phức tạp hơn (lệnh make, graph).
- Biết được các chức năng khác của phần mềm.
- Thực hiện được cách đặt nét vẽ, màu sắc, cách sử dụng lệnh xoá Clear.
2. Kĩ năng
- Hình thành kỹ năng ham mê tính toán, học hỏi. Tư duy logic, sáng tạo.
- Thành thạo các thao tác với các lệnh tính toán từ đơn giản đến phức tạp.
3. Thái độ
- Biết sử dụng chương trình thành thạo, linh hoạt trong việc ứng dụng phần mềm để phục vụ cho môn toán học.
- Hình thành kỹ năng và phương pháp tư duy khoa học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- SGK, SGV, giáo án, máy tính.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị bài cũ, nghiên cứu trước bài mới.
- Sách Tin học THCS quyển 2 và vở ghi bài.
III. PHƯƠNG PHÁP
- Giảng giải, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Vấn đáp, trực quan, thực hành.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẬY
1. Ổn định lớp (1phút )
2. Kiểm tra bài cũ ( 7phút )
Sử dụng phần mềm Toolkit Math em hãy làm bài tập sau:
Câu 1: Em hãy tính biểu thức sau: 1/10 + 1/10 + 1/10
Câu 2: Em hãy vẽ đồ thị hàm số sau: Y= 4*x+1
3. Bài mới:
- Đặt vấn đề (1phút)
Tiết trước các em đã được học các lệnh tính toán dơn giản với phần mềm toolkit math hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu tiếp các chức năng khác của phần mềm.
- Bài mới:

Hoạt động 1: Các lệnh tính toán nâng cao
Mục tiêu: - Tác dụng của việc định nghĩa đa thức.
- Vẽ được đồ thị hàm số thông qua định nghĩa.
Đồ dùng: phòng máy tính.
Thời gian: 15 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung



d) Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số .
GV: Cho hs đọc thông tin SGK (1 phút)
HS: Đọc thông tin SGK
GV: ? Định nghĩa một đa thức là ta làm gì?
HS: Trả lời
- Định nghĩa đa thức là ta gán một một biểu thức p(x) nào đó bằng đa thức đó
GV: Chốt lại và ghi bảng.
VD: p(x)= 3x-2
HS: Học sinh chú ý lắng nghe và ghi bài.
GV: ? Vậy theo các em mục đích của việc định nghĩa đa thức là gì?
HS: Trả lời
- Giúp cho chúng ta khi thực hiện công việc tính toán thì không cần phải gõ lại đa thức đó.
GV: Chốt lại
HS: Học sinh chú ý lắng nghe và ghi bài.
GV: Để định nghĩa một đa thức chúng ta dùng lệnh make với cách viết lệnh tổng quát như sau:
Cú pháp: Make <Đa thức>

VD: Make P(x) 3*x- 2
GV: Làm mẫu VD cho học sinh quan sát
HS: Quan sát
GV: Vậy sau khi thực hiện lệnh trên, đa thức 3*x-2 sẽ được định nghĩa thông qua tên goi p(x).
GV:? Để tính toán đa thức thi ta dùng lệnh gì?
HS: Lệnh expand
GV: Bây giờ thầy sẽ dùng lệnh expand để tính đa thức sau: (3x-2)(x2+1) thông qua việc chúng ta đã định nghĩa đa thức.
GV: Làm mẫu cho học sinh quan sát
HS: Quan sát
GV: ? để vẽ đồ thị hàm số thi ta dùng lệnh gì?
HS: lệnh plot
GV: Thầy gới thiệu với các em một lệnh để vẽ đồ thị đó là lệnh Graph để vẽ đồ thị của hàm số đã được định nghĩa .
VD: Ta đã định nghĩa đa thức 3*x-2: Make P(x) 3*x - 2 thì ta có thể vẽ đồ thị hàm số này bằng lệnh graph như sau: Graph p
GV: Làm mẫu VD cho học sinh quan sát
HS: Quan sát
GV: ? qua VD một em đưa ra cú pháp của lệnh graph?
GV: chốt lại và đưa ra cú pháp