Hinh chu nhat - hinh vuong

Sở giáo dục và đào tạo hà nội
Phòng giáo dục và đào tạo hoài đức
Trường tiểu học song phương





Đề tài sáng kiến kinh nghiệm


Tên đề tài
Hướng dẫn học sinh giải dạng toán tăng – giảm cạnh của
hình vuông, hình chữ nhật dẫn đến sự thay đổi về diện tích





Môn : Toán
Tên tác giả : Nguyễn Văn Dựng
Chức vụ : Phó Hiệu trưởng
Tài liệu kèm theo : Không








năm học 2011 - 2012










Đề tài sáng kiến kinh nghiệm







I – sơ yếu lí lịch
- Họ và tên : Nguyễn Văn Dựng
- Ngày tháng năm sinh : 30-10-1972
- Năm vào ngành : 1992
- Chức vụ và đơn vị công tác : Phó Hiệu trưởng + Chủ tịch Công đoàn Trường TH Song Phương
- Trình độ chuyên môn : Đại học
- Hệ đào tạo : Từ xa
- Bộ môn giảng dạy : Tiểu học
- Ngoại ngữ : Tiếng Anh
- Trình độ chính trị : Sơ cấp
- Khen thưởng : Lao động tiên tiến cấp huyện


Tên đề tài
Hướng dẫn học sinh giải dạng toán tăng – giảm cạnh củahình vuông, hình chữ nhật dẫn đến sự thay đổi về diện tích




II – Nội dung đề tài
Tên đề tài : Hướng dẫn học sinh giải dạng toán tăng – giảm cạnh của
hình vuông, hình chữ nhật dẫn đến sự thay đổi về diện tích
Lí do chọn đề tài : Đối với học sinh lớp 4 và 5 thì đây là một dạng toán tương đối khó, tuy nhiên có thể hướng dẫn học sinh làm được nếu như học sinh nắm chắc được kiến thức cơ bản và hướng dẫn học sinh làm từ dễ đến khó.
Phạm vi và thời gian thực hiện : Thực hiện tại lớp 5B trường Tiểu học Song Phương trong năm học 2011-2012.


III. Quá trình thực hiện đề tài

1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện.
Khi chưa thực hiện đề tài này, học sinh chỉ làm được dạng bài tăng hay giảm một phía của hình vuông dẫn đến sự thay đổi về diện tích.Song cũng chỉ có khoảng 40% số học sinh trong lớp làm được. Còn lại số học sinh đều không hiểu nên không làm được dạng bài này.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Khi cho bài toán sau :
Cho một hình vuông, mở rộng về phía bên phải 4 m thì diện tích tăng thêm 72 m2 . Tính chu vi và diện tích của hình vuông ban đầu.
Đối với bài toán trên, chỉ có khoảng 40% học sinh làm được. Nếu thay đổi chiều tăng hay giảm thì số học sinh làm được còn ít hơn nữa.
Cụ thể như sau:
Cho một hình vuông, mở rộng về phía trên phải 4 m thì diện tích tăng thêm 72 m2 . Tính chu vi và diện tích của hình vuông ban đầu.
Đối với bài toán này thì chỉ có khoảng 25% số học sinh là được.
Cho một hình vuông, mở rộng về phía trên phải 4 m, bên trái 5m thì diện tích tăng thêm 72 m2 . Tính chu vi và diện tích của hình vuông ban