Hdngll2010 -2011

Phòng giáo dục hoằng hóa.
Trường thcs hoằng thắng
………… ( ……………










Kế hoạch hoạt động gdngll
năm học 2007 - 2008



















Năm học : 2007 - 2008


Kế hoạch hoạt động gdngll năm học 2007 - 2008

I- Đặc điểm tình hình.
Trường THCS Hoằng Thắng, năm học 2007 - 2008 có 440 học sinh chia thành 12 lớp (4 lớp 9, 3 lớp 8, 3 lớp 7, 2 lớp 6) Là một trường đông học sinh, đa số học sinh là con em nông dân, ít có điều kiện tham gia các hoạt động tập thể ngoài giờ học chính khoá. Bên cạnh đó, cơ sở vật chất của nhà trường còn nghèo nàn, đang trong giai đoạn xây dựng cơ sở vật chất. Vì vậy điều kiện tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh là không đơn giản. Trong khi đó, cán bộ giáo viên của nhà trường đa số là ở xã, thời gian và công tác đóng góp cho hoạt động này còn có nhiều hạn chế. Thêm vào đó, trường chưa có giáo viên tổng phụ trách đội chuyên trách nên việc tổ chức các hoạt động tập thể còn gặp nhiều khó khăn.
Tuy nhiên, nhận thức tầm quan trọng của hoạt động GDNGLL trong việc giáo dục góp phần hình thành nhân cách học sinh, cộng với sự quan tâm của địa phương, sự nhiệt tình của cán bộ giáo viên học sinh, trường THCS Hoằng Thắng đề ra kế hoạch hoạt động GDNGLL năm học 2007 - 2008 như sau:
II- Nội dung.
1- Mục tiêu.
Hoạt động GDNGLL là hoạt động được tổ chức ngoài giờ học của các môn học trên lớp, là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, luôn gắn kết lý thuyết với thực hành.
- Củng cố, khắc sâu kiến thức các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết về mọi lĩnh vực của đời sống xã hội.
- Rèn luyện các kỹ năng, phù hợp với tuổi giao tiếp ứng xử, tổ chức quản lý, tham gia các hoạt động xã hội. Kỹ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện cùng cố phát triển các hành vi, thói quen trong học tập lao động và công tác xã hội.
- Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập và hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước, có thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên, xã hội.
2- Nội dung
Giáo dục là một quá trình kết hợp vai trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác tích cực và độc lập tự giáo dục, rèn luyện của học sinh nhằm hình thành ý thức tình cảm mà chủ yếu là hành vi thói quen đạo đức phù hợp với các chuẩn mực xã hội đã quy định. Trong đó hoạt động GDNGLL nói chung và ở bậc THCS nói riêng có vị trí và ý nghĩa hết sức quan trọng. Đây là một trong hai con đường cơ bản để hình thành nhân cách học sinh - nhân cách con người mới phát triển toàn diện.
Căn cứ vào chủ điểm từng tháng và các dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn, các sự kiện chíh trị xã hội trong nước