Grap trong giang day sinh học

NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA LÝ THUYẾT GRAP
TRONG DẠY HỌC
Grap là gì?
1-Grap l� m?t chuyờn ng�nh toỏn h?c hi?n d?i dó du?c ?ng d?ng v�o nhi?u ng�nh khoa h?c khỏc nhau nhu:
khoa h?c, k? thu?t, kinht? h?c, di?u khi?n h?c, v?n trự h?c, xõy d?ng, giao thụng, qu?n lý,nghiờn c?u khoa h?c, thi?t k? d? ỏn, tõm lý h?c v� khoa h?c giỏod?c.

2-V? m?t nh?n th?c lu?n, cú th? xem grap toỏn h?c l� phuong phỏp khoa h?c cú tớnh khỏi quỏt cao, cú tớnh ?n d?nh v?ng ch?c d? mó hoỏ cỏc m?i quan h? c?a cỏc d?i tu?ng du?c nghiờn c?u.
Bùi Văn Thêm-2009
[email protected].
0912 716 203
3-Grap toán học là đồ thị biểu diễn quan hệ mang tính hệ thống giữa các đối tượng được mô tả, mà trong cấu trúc nội dung các môn học, các thành phần kiến thức dạy học được sắp xếp thành hệ thống có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.

4-Vận dụng lý thuyết grap trong dạy học để mô hình hoá các mối quan hệ, thành phương pháp dạy học đặc thù, sẽ nâng cao được hiệu quả dạy học, thúc đẩy quá trình tự học, tự nghiên cứu của học sinh, theo hướng tối ưu hoá, nhằm rèn luyện năng lực hệ thống hoá kiến thức và năng lực sáng tạo của học sinh.
Cơ S? Lí LU?N D?Y H?C C?A GRAP
Theo lý thuy?t thông tin, quá trình d?y h?c tuong ?ng v?i m?t h? thông báo g?m 3 giai do?n:
1. Truy?n v� nh?n thông tin ;
2 . X? lý thông tin;
3. Luu tr? v� v?n d?ng thông tin.

Vi?c chuy?n hoá grap toán h?c th�nh grap d?y h?c d?a trên các co s? khoa h?c l�: lý thuy?t grap, lý thuy?t h? th?ng, tâm lý h?c nh?n th?c v� lý lu?n d?y h?c.

Chuy?n hoá các phương pháp khoa học th�nh phương pháp dạy học, thông qua x? lý su ph?m l� m?t trong nh?ng hu?ng c?a chi?n lu?c d?i m?i v� hi?n d?i hoá phuong pháp d?y h?c.
Sơ đồ lý thuyết grap
Sử dụng grap trong dạy học
thực chất là hành động mô hinh hoá
Chuyển hoá các phương pháp khoa học thành phương pháp dạy học
M?t s? khỏi ni?m co b?n
2 lo¹i grap dạy học c¬ b¶n:
- Grap cã hướng: Nếu với mỗi cạnh của grap, ta phân biệt hai đầu, một đầu làgốc còn một đầu là cuối


- Grap v« hướng: Nếu với mỗi cạnh của grap kh«ng ph©n biệt điểm gốc (đầu) với điểm cuối (mót) th× đã là grap v« hướng
n©ng cao hiÖu Qña gØang D¹Y SINH LÝ NG­êi ë THCS b»ng ph­¬ng ph¸p grap.

Đề tài này đã được hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp Nhà nước đánh giá cao. Nội dung chuyên khảo là kết quả nghiên cứu đề tài cấp Bộ mà tác giả là: cố giáo sư Nguyễn Ngọc Quang - nguyên Hi?u tru?ng tru?ng D?i h?c su ph?m H� N?i II (Xuân Ho�)
Ngu?i gi?i thi?u
PGS. NGUYễN QUANG VINH
Ti?n si Giáo d?c h?c Chuyên ng�nh PPDH Sinh h?c

MộT Số Ví Dụ Về Sử DụNG GRAP SƠ đồ Hoá KIếN THứC
Ví dụ, cấu tạo tế bào gồm có 3 phần chính: màng, tế bào chất và nhân, chúng ta có thể dùng một grap để mô tả cấu trúc của tế bào như sau
Khái niệm grap nội dung: Grap nội dung là grap phản ánh một cách khái quát, trực quan cấu trúc logíc phát triển bên trong của một tài liệu
Grap hoạt động : là grap mô tả trình tự các hoạt động sư phạm theo logíc hoạt động nhận thức nhằm tối ưu hoá bài học.
Các tuyến nội tiết