Gợi ý lập kế hoạch dạy học mĩ thuật đan mạch

Thông qua quy trình giáo dục MT này học sinh sẽ phát triển được khả năng:
• Biến những quan sát về con người thành tranh vẽ;
• Nhận biết và phân biệt được đặc điểm và đặc tính của các loại vật liệu vẽ khác nhau như: bút chì, bút dạ, sáp màu...;
• Hợp tác và hoạt động theo nhóm, cặp;
• Tạo ra những câu chuyện ấn tượng phù hợp với chủ đề bài học;
• Vẽ và trải nghiệm hiệu ứng màu sắc;
• Hiểu và biểu đạt được ý nghĩa của câu chuyện của chính các em và của các bạn khác.
Hoạt động 1: Vẽ theo quan sát
Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh
Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề
Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện
Hoạt động 5: Tô màu làm phong phú câu chuyện
Hoạt động 6: Trưng bày và thuyết trình về bức tranh
Hoạt động 1: Vẽ theo quan sát:

- HS tự tạo dáng hoạt động (1-2 HS làm mẫu)
- Các em khác ngồi xung quanh quan sát và vẽ (mỗi dáng mẫu không quá 3-5 phút-Không để Hs làm mẫu quá lâu)
- HS vẽ mỗi dáng lên một tờ A5 hoặc A4 (3-4 tờ)
- Mỗi HS đánh dấu kí hiệu ở góc dưới bên phải:
Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh:

- HS trưng bày tranh của mình (tường, bảng, bàn)Ngân hàng hình ảnh
- Tổ chức HS đánh giá, thảo luận (tỷ lệ, biểu cảm hình dáng,…)
Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề:

- GV giới thiệu chủ đề.
- HS làm việc cặp hoặc nhóm (tùy đk lớp và chuẩn bị giấy to, nhỏ), mỗi nhóm sáng tác một nội dung dựa trên “Ngân hàng hình ảnh”
- HS suy nghĩ, thảo luận (chọn hình ảnh từ ngân hàng hình ảnh), vẽ, sắp xếp thành tranh. (HS sẽ tạo ra các nội dung khác nhau thông qua việc di chuyển vị trí các hình ký họa)
Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện:

- HS treo tranh, từng nhóm trình bày, nhóm khác hỏi. Qua đó GV+HS góp ý để thêm màu sắc,…(GV+HS có thể góp ý trực tiếp trong quá trình các nhóm đang tiến hành sáng tác)
Hoạt động 5: Tô màu và làm phong phú câu chuyện:

- HS có thể vẽ, cắt dán. Lúc này GV+HS đối thoại về hình ảnh, màu sắc sử dụng.
Hoạt động 6: Tổ chức trưng bày và thuyết trình:

- HS thuyết trình về sản phẩm của mình, HS khác đưa ra phản hồi và hội thoại với nhau về tác phẩm (GV có thể sử dụng PP phỏng vấn, tìm kiếm hình ảnh tưởng tượng qua khung hình trên bức tranh, màu sắc, nhân cách hóa hình ảnh,…).
GV và HS cùng nhìn lại và tự đặt câu hỏi: Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác nhau không ?

* Đối với lớp 1,2,3 GV có thể cho HS vẽ những tĩnh vật: hoa quả, đồ chơi, búp bê, đồ vật xung quanh để tạo nên ngân hàng hình ảnh cho những hoạt động tiếp theo