Giới thiệu dạy học hợp tác

UBND HUYỆN BUÔN ĐÔN
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TẬP HUẤN
DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC
Buôn Đôn, tháng 8 năm 2014
CHƯƠNG TRÌNH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TRƯỜNG HỌC(SEQAP)
MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC

I. Học tập hợp tác.
II. Kĩ thuật khăn trải bàn.
III. Kĩ thuật mảnh ghép.
IV. Sơ đồ tư duy.
V. Kĩ thuật “KWL”
VI. Kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực
BẮT ĐẦU
I. HỌC TẬP HỢP TÁC


1. Học hợp tác là gì?

Các nhóm thảo luận 10 phút. Đại diện nhóm trình bày trước lớp.
Học hợp tác là:
2.Các yếu tố học hợp tác

Quan hệ phụ thuộc tích cực: Có sự hợp tác làm việc, chia sẻ của tất cả các thành viên trong nhóm.

Trách nhiệm cá nhân: Mỗi cá nhân đều được phân công trách nhiệm thực hiện một phần của công việc và tích cực làm việc để đóng góp vào kết quả chung. Tránh tình trạng chỉ nhóm trưởng và thư kí làm việc.

Khuyến khích sự tương tác:
Cần có sự trao đổi, chia sẻ giữa các thành viên trong nhóm để tạo thành ý kiến chung của nhóm.

Rèn luyện các kỹ năng xã hội:
Để thành viên đều có cơ hội để rèn kĩ năng như: lắng nghe tích cực, đặt câu hỏi, đưa thông tin phản hồi tích cực, thuyết phục, ra quyết định…

Kĩ năng đánh giá: Cả nhóm HS thường xuyên rà soát công việc đang làm và kết quả ra sao. HS có thể đưa ra ý kiến nhận định đúng hoặc sai, tốt hoặc chưa tốt góp phần hoàn thiện các hoạt động và kết quả của nhóm.
3.Quy trình thực hiện
Là gì?
Mục tiêu
Tác dụng
đối với HS
4. Một số lưu ý

1. Nội dung phức hợp, nhiệm vụ học tập đủ khó để HS thực hiện học tập hợp tác.

2. Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể và kỹ thuật dạy học phù hợp :

3.1. Quy mô nhóm học sinh để học tập hợp tác có thể là:
Nhóm 2 người (cặp)
Nhóm 3 người (bộ ba)
Nhóm 4- 6 người (nhóm nhỏ)
Trên 6 người (nhóm lớn - thường ít được sử dụng)
3. Tổ chức quản lí:
Tuỳ từng nhiệm vụ học tập, thời gian, đồ dùng, yêu cầu kỹ năng,... mà giáo viên quyết định số thành viên trong nhóm cho phù hợp.

3.2. Phân công cụ thể vai trò của các thành viên trong nhóm cả về chuyên môn (để hình thành các kiến thức, kỹ năng môn học) và phương diện hợp tác (để hình thành các kỹ năng xã hội).

3.3. Coi trọng việc đánh giá quá trình và kết quả làm việc nhóm
4. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Đảm bảo các phương tiện, tài liệu đủ để HS hoạt động hiệu quả. Lớp học có thể bố trí cho HS ngồi theo các nhóm mặt đối mặt tạo điều kiện cho sự tương tác có hiệu quả,…
5. Thời gian hợp lí
Thời gian để HS được làm việc cá nhân, thảo luận chia sẻ theo cặp/nhóm và tạo sản phẩm chung cũng rất cần thiết để bảo đảm thành công của dạy học hợp tác.
Ưu điểm và hạn chế
Điều kiện thực hiện có hiệu quả
Phòng học đủ không gian
Bàn ghế dễ di chuyển
Nhiệm vụ học tập đủ khó để thực hiện dạy học hợp tác
GV phải hiểu rõ bản chất của PP
Hình thành cho HS thói quen học hợp tác
Kết luận:
Dạy học hợp tác là một hình thức tổ chức hoạt động học có sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm nhằm hoàn thành một nhiệm vụ chung. Kết quả là thành quả của tất cả các thành viên. Qua học tập hợp tác giúp các em có điều kiện phát huy và học tập được các kĩ năng sống như: trách nhiệm, quyền lợi, cơ hội thể hiện, cơ hội rút kinh nghiệm. Đặc biệt là sức mạnh của tập thể của sự đoàn kết.
Xin trân trọng cảm ơn