Giáo án Tin 7 đủ bộ (Chuẩn 3 cột)

PHẦN I: BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ


1. Mục tiêu
1.1. Kiến thức
- Biết vai trò và các chức năng chung của chương trình bảng tính như: tạo trang tính và thực hiện các tính toán trên trang tính, tạo biểu đồ, sắp xếp và lọc dữ liệu.
- Biết phân biệt một vài dạng dữ liệu cơ bản có thể xử lý được bằng chương trình bảng tính.
- Biết một số chức năng cơ bản nhất của chương trình bảng tính Microsoft Excel: nhập dữ liệu, chỉnh sửa và định dạng trang tính đơn giản, thực hiện các tính toán trên trang tính bằng công thức và hàm, sắp xếp và lọc dữ liệu, biểu diễn dữ liệu bằng biểu đồ.
1.2. Kỹ năng
- Tạo được một trang tính theo khuôn dạng cho trước.
- Thực hiện được các tính toán bằng các công thức và một số hàm thông dụng.
- Thực hiện được các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu.
- Tạo được biểu đồ từ dữ liệu trên trang tính và thực hiện một số thao tác chỉnh sửa đơn giản với biểu đồ.
1.3. Thái độ
- Học sinh nhận thức được ưu điểm của chương trình bảng tính trong việc thực hiện các chương trình bảng tính, các tính toán, rèn luyện tư duy khoa học, tính chính xác, cẩn thận trong công việc. Mạnh dạn trong tìm tòi, nghiên cứu, tự khám phá và học hỏi.

Ngày soạn: 15.08.2008
Ngày giảng: 19.08 (7A3,A4)
20.08 (7A5)
22.08 (7A1, A2)
Tiết 1
Bài 1: CHƯƠNG TRÌNH
BẢNG TÍNH LÀ GÌ?


1. Mục tiêu
1.1. Kiến thức
- Hiểu được khái niệm bảng tính điện tử, vai trò của bảng tính trong cuộc sống và học tập.
- Biết được chương trình bảng tính có những đặc trưng nào?
1.2. Kỹ năng
- Quan sát, phân biệt những dữ liệu nào thì được trình bày dưới dạng bảng.
1.3. Thái độ
- Tập trung, nghiêm túc, chú ý trong giờ học.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
- Giáo viên: Giáo án + Bảng điểm học sinh.
- Học sinh: Vở ghi + Sách giáo khoa.
3. Phương pháp
- Phân tích.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
4. Tiến trình giờ dạy
4.1. Ổn định lớp (1’)
7A1( ) 7A3( ) 7A5( )
7A2( ) 7A4( )
4.2. Kiểm tra bài cũ (1’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
4.3. Giảng bài mới


Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Phần ghi bảng

Hoạt động 1: Bảng và nhu cầu xử lý thông tin dạng bảng (17’)
? Trong thực tế, em thấy những dữ liệu nào được trình bày dưới dạng bảng?
? GV lấy ví dụ Bảng điểm học sinh của lớp mình và yêu cầu HS quan sát.
? Nhìn vào bảng điểm em nhận biết được gì?

? GV yêu cầu HS quan sát hình 2 – 4.
? Em thấy cách trình bày này như thế nào?
- Ngoài dữ liệu trong bảng người ta còn có nhu cầu vẽ biểu đồ để dễ quan sát.
? Yêu cầu HS quan sát hình 3- 4 để thấy rõ điều đó.
? Qua 3 ví dụ trên thông tin được trình bày dưới dạng bảng này có tác dụng gì?

? Từ những ví dụ trên em



- HS suy nghĩ trả lời.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát Bảng điểm học sinh.

- HS trả lời: Thấy điểm của mình và các bạn trong lớp.
- HS quan sát hình 2 - 4.

- HS trả lời.




- HS quan sát hình 3- 4


- HS suy nghĩ trả lời.
- HS khác nhận xét, bổ sung.


- HS thảo luận nhóm và
1. Bảng và nhu cầu xử lý thông tin dạng bảng






























- Thông tin có thể biểu diễn dưới dạng bảng để tiện cho việc theo dõi, so sánh, sắp xếp, tính toán.
- Chương trình bảng

Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Phần ghi bảng

có thể đưa ra chương trình bảng tính là gì?







Hoạt động 2: Chương trình bảng tính (17’)
? Ở lớp 6 chúng ta đã được học Word,