Giáo án học kì 1

Ngày soạn: 23 /8/2018
Tiết 1: §1. CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ?

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- HS biết nhu cầu sử dụng của chương trình bảng tính trong đời sống và trong học tập.
- HS biết được một số chức năng của chương trình bảng tính;
2. Kĩ năng: HS biết cách nhập, sửa, xóa dữ liệu trong ô của trang tính
3. Thái độ: HS học nghiêm túc, có ý thức.
4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực ứng dụng CNTT, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.
Kỹ thuật : Động não.
Tích hợp: Không
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. Chuẩn bị của GV: Giáo án, SGK, Phòng CNTT.
2. Chuẩn bị của HS: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Kiểm tra bài cũ: Không.
2. Bài mới:
*Đặt vấn đề: Ở cuối năm học lớp 6, các em đã được học cách trình bày một số Nội dung kiến thức văn bản bằng bảng cho cô đọng, dễ hiểu và dễ so sánh. Trong chương trình lớp 7 chúng ta sẽ đi tìm hiểu về vấn đề này kỹ hơn, mở rộng ra chương trình riêng cho bảng và tính toán trên bảng đó là chương trình bảng tính
Hoạt động 1: Tìm hiểu về bảng và nhu cầu xử lý thông tin bảng
Hoạt động của GV và HS
Nội dung kiến thức

- GV: Em nào có thể cho cô một ví dụ về việc trình bày văn bản bằng bảng ?
- HS: Danh bạ điện thoại, địa chỉ, BC kết quả học tập cá nhân…
- GV: Nhận xét câu trả lời của HS và tổng kết lại.
- GV: Đưa thêm ví dụ: Báo cáo số liệu.
- HS: nghe giảng, ghi chép
- GV: Vậy ngoài việc trình bày thông tin trực quan, cô đọng, dễ so sánh, chúng ta còn có nhu cầu sử dụng bảng để thực hiện các công việc xử lý thông tin như tính toán, tổng hợp, thống kê số liệu.
- GV: Đưa ra ví dụ về nhiệt độ trung bình trong các tháng.
- GV: Em nào có thể cho cô biết tháng nào có nhiệt độ trung bình cao nhất, tháng nào có nhiệt độ trung bình thấp nhất?
- HS: Tháng 6 có nhiệt độ trung bình cao nhất, tháng 12 có nhiệt độ trung bình thấp nhất.
- GV: Nhận xét câu trả lời của học sinh và tổng kết lại
- HS: nghe giảng, ghi chép.
- GV: Nếu thay số liệu dưới dạng biểu đồ thì kết quả thế nào?
- HS: Sử dụng biểu đồ sẽ cho kết quả trực quan hơn.
- GV: Vậy từ các số liệu trong các bảng, đôi khi người ta còn có nhu cầu vẽ các biểu đồ để minh họa trực quan cho các số liệu ấy để dễ so sánh, dự đoán và phân tích.
Vậy em nào có thể tổng kết lại cho cô những công dụng của việc trình bày dữ liệu dạng bảng.
- HS:
Cô đọng, dễ hiểu, dễ so sánh
Thực hiện các nhu cầu tính toán( tính tổng, trung bình cộng, xác định giá trị lớn nhất, nhỏ nhất…)
Có thể tạo biểu đồ từ các số liệu trên bảng để đánh giá một cách trực quan, nhanh chóng.
* Bảng và nhu cầu xử lí thông tin dạng bảng.
- Bảng tính là tập hợp các ô tạo ra do sự giao nhau của cột và hàng.


















- Nhu cầu xử lí thông tin dạng bảng:
+ Cô đọng, dễ hiểu, dễ so sánh
+ Thực hiện các nhu cầu tính toán( tính tổng, trung bình cộng, xác định giá trị lớn nhất, nhỏ nhất…)
+ Có thể tạo biểu đồ từ các số liệu trên bảng để đánh giá một cách trực quan, nhanh chóng.

 Hoạt động 2: Giới thiệu về chương trình bảng tính.

 Hoạt động của GV và HS
Nội dung kiến thức

- GV: Đưa ra ví dụ về bảng điểm của lớp.
- GV: Nếu bảng điểm được lập trên giấy thì khi có sự thay đổi số liệu, bảng điểm sẽ như thế nào?
- HS: Sẽ bị tẩy xóa rất bẩn, nhìn rất rối, không rõ ràng đồng thời phải tính toán lại rất mất công.
- GV: Nhận xét và kết luận: Nhưng