Giáo án chắt rắn 6

* tra bài cũ. (5 phút).
Trình bày thí nghiệm chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ và không gian xung quanh dòng điện có từ trường?
Đáp án: - Đặt kim nam châm song song với dây dẫn AB. Khi dây dẫn có dòng điện chạy qua kim nam châm không còn song song với dây dẫn nữa. Chứng tỏ dòng điện chạy qua dây dẫn đã tác dụng lực từ lên kim nam châm.
- Khi di chuyển kim nam châm xung quanh dây dẫn có dòng điện, kim nam châm ổn định không còn chỉ theo hướng Bắc – Nam. Chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện có từ trường.
* Tạo tình huống học tập. (3 phút).
Ngày nay điện năng là nguồn năng lượng quan trọng trong cuộc sống con người. Nhờ có sự ra đời của các nhà máy điện đã thúc đẩy các nghành khoa học kỹ thuật phát triển với những bước tiến vượt bậc? Vậy dựa vào hiện tượng vật lí nào để tạo ra dòng điện? Câu hỏi này đã được nhà bác học Michael Pha-ra-đây với đôi bàn tay khéo léo trả lời bằng thực nghiệm. Vậy Pha ra đây đã làm thí nghiệm như thế nào? Hiện tượng rút ra được là gì? Để tìm hiểu vấn đề này hôm nay thầy và trò chúng ta bằng một số thí nghiệm đi tìm hiểu hiện tượng này.
Bài 31. HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ.
GV. Ngoài pin và ác quy ra còn cách nào khác để làm sáng bóng đèn điện.
HS. Ngoài pin và ác quy ra đi na mô xe đạp cũng làm sáng bóng đèn điện.
GV. Yêu cầu một học sinh lên quay núm đi na mô.
HS. Làm thí nghiệm.
GV. Nêu hiện tượng quan sát được.
HS. Khi quay núm đi na mô đèn sáng.
GV. Trong đi na mô có gì mà khi ta quay núm đi na mô đèn lại sáng? Trả lời câu hỏi này chúng ta cùng nghiên cứu phần I.
I. CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐI NA MÔ Ở XE ĐẠP. (2 phút)
Gv. Gỡ bỏ vỏ đi na mô và yêu cầu học sinh lên chỉ ra các bộ phận.
HS. Chỉ cấu tạo của đi na mô: Nam châm và cuộn dây dẫn kín quấn trên lõi sắt non.
GV. LIỆU CÓ PHẢI NHỜ NAM CHÂM MÀ TẠO RA ĐƯỢC DÒNG ĐIỆN KHÔNG?
Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng đi làm một số thí nghiệm.
II. DÙNG NAM CHÂM ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN.
GV. Em hãy kể tên các loại nam châm đã học.
HS. Nam châm vĩnh cửu và nam châm điện.
GV. Chúng ta sẽ lần lượt sử dụng 2 loại nam châm này để làm thí nghiệm.
1. DÙNG NAM CHÂM VĨNH CỬU. (7 phút).
* Thí nghiệm 1.
GV. Dụng cụ thí nghiệm 1 gốm một thanh nam châm thẳng, 1 cuộn dây dẫn kín có mắc 2 đèn LED ngược chiều nhau.
GV. Làm thế nào để phát hiện ra trong cuộn dây dẫn có dòng điện chạy qua.
HS. Đèn LED sáng khi có dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn kín.
GV. Ngoài cách sử dụng đèn LED ra còn có cách nào khác để xác định trong cuộn dây dẫn có dòng điện chạy qua?
HS. Sử dụng điện kế, vôn kế, am pe kế.
GV. Yêu cầu học sinh đọc các bước tiến hành thí nghiệm.
HS. Đọc các bước tiến hành thí nghiệm.
GV. Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm và ghi vào phiếu học tập. (5 phút).
HS. Tiến hành thí nghiệm và ghi phiếu học tập.
GV. Chiếu kết quả thí nghiệm của một nhóm và yêu cầu HS đọc kết quả thí nghiệm.
HS. Đọc kết quả thí nghiệm.
GV. Các nhóm còn lại có kết quả thí nghiệm khác không?
HS.
GV. Yêu cầu một học sinh lên làm thí nghiệm với điện kế.
HS. Làm thí nghiệm.
GV. Lần lượt hỏi (Có dòng điện chạy trong cuộn dây dẫn kín không) và chiếu kết quả lên màn hình.
HS. Trả lời câu hỏi.
GV. Qua thí nghiệm em cho biết dòng điện xuất hiện trong cuộn dây dẫn kín khi nào?
HS. DÒNG ĐIỆN XUẤT HIỆN TRONG CUỘN DÂY DẪN KÍN KHI NAM CHÂM DỊCH CHUYỂN LẠI GẦN HAY RA XA CUỘN DÂY.
GV. Nếu ta không cho nam châm dịch chuyển mà lại cho cuộn dây dịch chuyển. Hiện tượng xảy ra như thế nào? Một em nêu dự đoán.
HS. Dự đoán.
GV. Các nhóm tiến hành thí ngiệm để kiểm tra dự đoán (3 phút).
GV. Nêu hiện tượng quan sát được.
HS. Nêu hiện tượng quan sát.
GV. Làm thí nghiệm với điện kế.
? Qua thí nghiệm trên, em cho biết ngoài cách cho nam châm