Giáo án cả năm 18-19 soạn theo 5 hđ

Tuần 20
Ngày soạn: 2/1/2017 Ngày dạy: 9/1/2017
Tiết 73- Bài 18: Văn bản NHỚ RỪNG
( Thế Lữ)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức
- Hs biết được sơ giản về phong trào Thơ mới.
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do.
- Hỡnh tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ Nhớ rừng.
2. Kỹ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lóng mạn.
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lóng mạn.
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm.
3. Thái độ
- Căm ghét cuộc sống tù túng, tầm thường, giả dối
4. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực giao tiếp..........
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ ...
II. Chuẩn bị
- Gv: Tham khảo tài liệu, tích hợp với lịch sử, liệt kê
Ảnh chân dung Thế Lữ
- Hs: Đọc kĩ văn bản và trả lời câc câu hỏi trong sgk
III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- PP:Vấn đáp, hoạt động nhóm, phõn tớch, bỡnh giảng
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
IV. Tổ chức các hoạt động dạy học
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ
- Kt vở soạn của hs
* Vào bài mới
- Gv giới thiệu bài....
2. Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới

Hoạt động của gv và hs
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Đọc - Tìm hiểu chung
- PP: Vấn đáp
- KT: Đặt câu hỏi
? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả Thế Lữ ?
- Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung tác giả kết hợp giới thiệu thêm về Thế Lữ trên máy chiếu
? Em biết gì về phong trào thơ mới
- Giới thiệu về phong trào thơ mới

- Giáo viên hướng dẫn xác định giọng đọc, đọc văn bản
- Yêu cầu HS đọc thầm chú thích SGK
- Gv chiếu câu hỏi; y/c hs làm việc cá nhân
(1) Vị trí của bài thơ ``Nhớ rừng``?



(2) Bài thơ được viết theo thể thơ nào?
(3) Xác định phương thức biểu đạt của bài thơ?
(4) Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai?
(5) Bài thơ có mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần?
- Gọi đại diện trình bày, nhận xét
- Gv chốt kiến thức
- Giáo viên giới thiệu: thể thơ 8 chữ là một sáng tạo của thơ mới trên cơ sở kế thừa thơ 8 chữ (hay hát nói truyền thống)
Hoạt động 2: Phân tích
- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng
- KT: Đặt câu hỏi,thảo luận nhóm


? Cuộc sống của con hổ ở vườn bách thú được miêu tả qua những từ ngữ nào ?


? Qua đó, em hình dung ntn về cuộc sống của con hổ
? Qua cuộc sống của con hổ, tác giả muốn kín đáo phản ánh điều gì
- Giảng, tích hợp lịch sử và bảo vệ môi trường
? Trong cuộc sống như vậy, hổ có tâm trạng gì? Tìm câu thơ, từ ngữ
? Em hiểu từ gậm và khốicăm hờn ntn? Nó thể hiện thái độ và tâm trạng gì





- Yêu cầu học sinh thử thay các từ gậm bằng các từ: ngậm, ôm, mang; khối bằng nỗi, mối... rồi nhận xét về cách dùng từ của tác giả
? Nhận xét về giọng điệu của đoạn thơ?
? NT trên đã thể hiện tâm trạng gì?
? Vì sao con hổ có tâm trạng ấy?
- Gv giảng
? Hổ còn có thái độ gì? Tìm câu thơ

? Qua đó, em có cảm nhận gì về thái độ của con hổ

- Chia nhóm theo tổ, hướng dẫn thảo luận
(1) Cảnh vườn bách thú hiện ra dưới cái nhìn của con hổ như thế nào? Tìm từ ngữ, hình ảnh?
(2) Nhận xét về giọng thơ, về nghệ thuật sử dụng từ ngữ, nhịp thơ?
(3) Cảnh vườn bách thú hiện lên ntn
(4) Cảm nhận của em về thái độ của con hổ trong khung cảnh trên?
- Gọi đại diện trình bày, nhận xét
- Gv chốt kiến thức
? Qua đoạn 1 và đoạn 4, em có