Giao an

Phần I: Đặt vấn đề

I. Lí do chọn đề tài.
1. Cơ sở lí luận:
Toán học là khoa học suy diễn có tính thống nhất cao và đa dạng. Toán học mang tính độc lập như: Có cấu trúc, suy luận, chứng minh và trình bày riêng, đồng thời có cách thức riêng trong việc tìm tòi, phát hiện kiến thức mới một cách linh hoạt, sáng tạo. Chương trình toán Tiểu học nói chung với toán lớp 2 nói riêng cũng là khoa học suy diễn nhưng kiến thức được hình thành một cách trực quan qua quan sát, đo đếm và thực hành. Đặc biệt đối tượng học sinh lớp 2, năng lực tư duy, kĩ năng suy luận của các em còn non nớt vì vậy để giờ học toán đạt hiệu quả cao, người giáo viên cần khéo léo vận dụng các hình thức tổ chức dạy học trong đó việc tổ chức cho học sinh sử dụng đồ dùng học tập đúng mức là rất quan trọng và cần thiết.
2. Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2009 - 2010, là năm học mà ngành giáo dục tiếp tục chỉ đạo: "Đổi mới phương pháp dạy học trên cơ sở dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học" nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở Tiểu học. Đây là giải pháp cơ bản nhằm khắc phục tình trạng quá tải trong quá trình dạy học nói chung và môn học toán nói riêng.
Cùng với sự đổi mới phương pháp dạy học toán theo chuẩn kiến thức, kĩ năng đã có nhiều giáo viên thường xuyên chú ý đến việc tổ chức hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ học toán rất hiệu quả nhưng cũng còn một số giáo viên chưa thực sự chú ý hướng dẫn các em cách thao tác đồ dùng trực quan một cách đúng mức vì vậy việc tổ chức các hoạt động học toán cho học sinh diễn ra trong tiết học chưa được nhịp nhàng, chưa thực sự gây hứng thú cho học sinh trong học tập. Vì vậy hiệu quả học tập chưa thực sự đạt chất lượng cao.
Từ những lí do thực tiễn và lí luận nêu trên, tôi mạnh dạn trình bày một số kinh nghiệm về cách thức tổ chức, hướng dẫn học sinh lớp 2 sử dụng đồ dùng học toán qua một số bài học trong chương trình toán lớp 2 nhằm mục đích nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trong giờ học toán, giúp các em từng bước rèn kĩ năng và thói quen sử dụng đồ dùng học tập, tạô cơ hội cho các em tự phát hiện, khám phá và chiếm lĩnh kiến thức một cách chủ động và sáng tạo.
Từ đó các em có kĩ năng và thói quen tự học một cách tích cực và sáng tạo. Đề tài này mang tên: "Rèn kĩ năng sử dụng đồ dùng học Toán cho học sinh lớp 2"
II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:
- Nghiên cứu nội dung, cấu trúc chương trình SGK và SGV toán 2.
- Nghiên cứu thiết bị dạy toán 2 của giáo viên và thiết bị toán 2 của học sinh.
- Điều tra thực trạng khả năng thao tác khi sử dụng đồ dùng học toán của học sinh lớp 2.
- Nghiên cứu phương pháp, cách thức hướng dẫn học sinh thao tác đồ dùng học toán 2 ở một số dạng bài cụ thể.
III. Phương pháp nghiên