GA-Hóa9 - cả năm

Tuần : Ngày soạn:
Tiết: Ngày dạy:







I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: sau khi học xong bài, HS
- Trình bày được mục đích, ý nghĩa, nhiệm vụ của di truyền học.
- Hiểu được công lao và trình bày đuợc phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ một số kí hiệu và thuật ngữ trong di truyền học.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Phát triển tư duy phân tích so sánh.
3. Thái độ
Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập bộ môn.
II. Đồ dùng thiết bị dạy học
1. Giáo viên: Tranh phóng to hình 1.2 SGK
2. Học sinh: Xem trước nội dung bài mới.
III. Phương pháp
Phương pháp trực quan
IV. Các bước lên lớp
1. định tổ chức
GV kiểm tra sĩ số lớp
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới

Hoạt động của Giáo viên và học sinh
Nội dung

Hoạt động 1: di truyền học

GV: Yêu cầu HS làm bài tập mục I –SGK -> liên hệ bản thân có những điểm giống bố, mẹ.
HS: Trình bày về những đặc điểm về chiều cao, dạng tóc, màu da.. HS khác bổ sung
GV: Giải thích
- Những đặc điểm giống bố, mẹ -> hiện tượng di truyền
- Những đặc điểm khác bố, mẹ -> hiện tượng biến dị
H: Thế nào là hiện tượng di truyền, biến dị?
HS: Trả lời, bổ sung
GV: Nhận xét -> Ghi bảng




GV: Gọi HS đọc thông tin mục I -> Hỏi
H: Di truyền học có những nhiệm vụ gì?
HS: Nghiên cứu thông tin -> Trả lời
GV: Nhận xét, bổ sung -> ghi bảng



-> Chuyển ý: Menđen đã sử dụng phương pháp gì để tìm ra các quy luật di truyền đặt nền móng cho Di truyền học.

I. Di truyền học










- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.
- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.

Hoạt động 2: menđen – người đặt nền móng cho di truyền học


GV: Giới thiệu vài nét về tiểu sử của Menđen và lịch sử phát triển của Di truyền học.
HS: Nghe và ghi nhớ
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.2-Sgk -> Thảo luận theo các câu hỏi sau:
H: Menđen đã sử dụng phương pháp nghiên cứu nào (tên, nội dung)?
H : Tại sao Menđen sử dụng đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu?
HS: Cử đại diện trình bày ->bổ sung
GV: Nhận xét, kết luận -> ghi bảng
II. Menđen người đặt nền móng cho di truyền học







Bằng phương pháp phân tích các thế hệ lai, Menđen đã phát hiện ra các quy luật di truyền đặt nền móng cho Di truyền học.

Hoạt động 3: một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền


GV: Hướng dẫn HS hiểu một số thuật ngữ -> Gọi HS nêu ví dụ