DOI MOI PHUONG PHAP

PHÒNG GD-ĐT TÂN CHÂU
TRƯỜNG THCS SUỐI DÂY
Số :……./KH-THCS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.


 Suối Dây, ngày 08 tháng 10 năm 2010

KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2010-2011
Năm học 2010 – 2011 là năm học tòan ngành Giáo dục và Đào tạo tiếp tục thực hiện Chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính Trị về cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; tiếp tục phát huy những kết quả đạt được trong việc thực hiện các cuộc vận động ở những năm qua và thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng Bộ Tân Châu lần thứ V nhiệm kỳ 2010 – 2015;
Căn cứ công văn số 257/PGD&ĐT ngày 17 tháng 8 năm 2010 của Phòng GD-ĐT Tân Châu về phương huớng nhiệm vụ năm học với chủ đề “ Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”;
Căn cứ công văn số 282/PGD&ĐT-THCS ngày 07 tháng 9 năm 2010 của Phòng GD & ĐT hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011 của bậc học THCS.
Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị, nay trường THCS Suối Dây xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2010-2011 cụ thể như sau:
I-Tình hình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tại trường trong thời gian qua.
- Đổi mới chương trình và SGK cấp THCS tính đến nay đã triển khai được 8 năm, qua các đợt tập huấn và bồi dưỡng thường xuyên, hầu hết giáo viên đã nắm được các phương pháp dạy học tích cực và vận dụng khá tốt. Tuy nhiên chỉ tập trung những giờ dạy có đăng ký dự giờ, hội giảng hoặc chuyên đề. Những giờ dạy bình thường khác thì chất lượng và phương pháp dạy học tích cực còn thấp. Đặc biệt là ở một bộ phận giáo viên lớn tuổi, việc đổi mới PPDH còn chậm. Hiện tượng dạy học theo kiểu đọc – chép vẫn còn diễn ra ở một bộ phận giáo viên.
- Các hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên về việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh chưa bài bản, liên tục và xuyên suốt trong quá trình dạy học.
- Công tác kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện đổi mới PPDH của cán bộ quản lý đối với đội ngũ giáo viên chưa được đầu tư đúng mức, như thể chế hoá, cụ thể hoá các tiêu chí đánh giá, việc đánh giá về nghiệp vụ giáo viên, về đổi mới quá trình giáo dục. Do đó hiệu quả tác động đến đổi mới của giáo viên còn thấp, tính bình quân chủ nghĩa, nể nang trong đánh giá vẫn còn.
- Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho dạy và học theo hướng đổi mới phương pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của người học mặc dù đã được nhà trường chú trọng đầu tư, nhưng do quy mô phát triển về số lượng học sinh trên địa bàn lớn nên vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu cho việc đổi mới PPDH, nên việc đổi mới phương pháp dạy học và hiệu quả công tác giáo dục chưa cao.
II- Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học trong năm học 2010-2011
1-Mục tiêu.
- Từng bước đưa các điều kiện phục vụ cho công tác dạy học như: đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Thúc đẩy nhanh chóng đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh.
- Chấm dứt việc dạy học theo kiểu “đọc – chép”. Vận dụng các phương pháp linh hoạt cho phù hợp với từng lớp học, từng đối tượng học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng của Bộ Giáo dục. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục.
-Từng bướcc hình thành giáo viên cốt cán về đổi mới PPDH trong từng tổ chuyên môn.
- Đánh giá sát đúng trình độ, năng lực và sự phù hợp trong PPDH của từng giáo viên trong trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng những giáo viên thực hiện đổi mới PPDH mang lại hiệu quả.
2-Công tác chỉ đạo của Nhà trường và Tổ chuyên môn.
- Nhà trường chỉ đạo tổ chuyên môn và toàn thể CBGV-NV xây dựng kế hoạch đổi mới theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh trong năm học 2009 – 2010 và các năm tiếp theo trên cơ sở kế hoạch của nhà trường và có đăng