De thi KS HSG

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN VĨNH BẢO
ĐỀ THI HSG KHỐI 9 – THÁNG 10

TRƯỜNG THCS TRUNG LẬP
Năm học: 2011 – 2012

( Thời gian làm bài: 120 phút )

Câu 1 ( 2 điểm )
“ Buồn trông gió cuốn mặt duềnh
Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi”
( Kiều ở lầu Ngưng Bích – Truyện Kiều Nguyễn Du )
Hãy chỉ ra biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ trên!
Nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó!
Câu 2: ( 3 điểm )
Đọc câu chuyện sau:
Tại buổi lễ bế giảng ở một trường cấp hai, thầy hiệu trưởng đọc tên học sinh xuất nhất trong năm học lên nhận phần thưởng. Đọc đến lần thứ ba mà vẫn không thấy em học sinh đó lên lên sân khấu. Thầy hiệu trưởng nhìn xuống, hỏi cậu học sinh xuất sắc đang bình thản ngồi bên dưới:  -Em không nghe thầy gọi tên à?  Cậu học sinh đứng lên, lễ phép:  -Dạ, thưa thầy em đã nghe thấy . Nhưng em sợ các bạn chưa nghe thấy ạ!  Hãy bày tỏ suy nghĩ của em về câu chuyện trên bằng một bài văn nghị luận ngắn.
Câu 3 ( 5 điểm )
Suy nghĩ của em về nhân vật Trương Sinh trong tác phẩm “ Chuyện người con gái Nam Xương” của nhà văn Nguyễn Dữ
====Hết====






PHÒNG GD & ĐT HUYỆN VĨNH BẢO
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

TRƯỜNG THCS TRUNG LẬP
ĐỀ THI HSG KHỐI 9 – THÁNG 10


Câu
Yêu cầu và đáp án
Biểu điểm





1
a.Xác định được các biện pháp nghệ thuật: Ẩn dụ “ gió, sóng”, đảo trật tự cú pháp: từ láy tượng thanh “ầm ầm” đưa lên đầu câu, nghệ thuật nhân hóa “kêu”
b.Nêu được tác dụng:
- “Gió”, “sóng” tượng trưng cho bão táp phong ba của cuộc đời đang bủa vây như muốn nhấn chìm cuộc đời của nàng Kiều
- Đảo trật tự cú pháp bằng việc đưa tư láy tượng thanh “ầm ầm” lên đầu câu kết hợp với nghệ thuật nhân hóa “kêu” gây ấn tượng mạnh với người đọc và tâm trạng hãi hùng của nàng Kiều trước những phong ba bão táp của cuộc đời, hay cả cái xã hội lang sói ấy đang bủa vây nhấn chìm cuộc đợi của nàng Kiều.

0.75 điểm




iểm










2
-Đề bài yêu cầu HS xác định được đúng vấn đề cần nghị luận trong câu chuyện trên - Đức tính khiêm tốn của con người.
- Triển khai vấn đề cần nghị luận trong một bài văn ngắn để thuyết phục người đọc về vấn đề nghị luận.
a.Về hình thức và kĩ năng ( 1.25 điểm )
- Bài viết được tổ chức thành một bài văn nghị luận chặt chẽ, có dung lượng vừa phải
- Kĩ năng phát hiện vấn đề, nêu vấn đề và tổ chức lập luận chặt chẽ thuyết phục người đọc về vấn đề có ý nghĩa giáo dục đặt ra trong truyện.
b.Về kiến thức ( 1.75 điểm )
Bài làm có thể triển khai theo một số luận điểm sau:
- HS nêu suy nghĩ về cậu HS. Đó là một người học giỏi, đó là niềm tự hào ngưỡng mộ đáng khâm phụ và học tập và mong muốn của bản thân, của gia đình và xã hội và cần được tôn vinh về kết quả học tập…
- HS nêu vấn đề đặt ra trong câu chuyện trên đó không phải đề cao câu học sinh giỏi xuất sắc mà là thái độ thiếu khiêm tốn của cậu học trò rất đáng phê phán: không tôn trọng thầy hiệu trưởng, tôn trọng mọi người, có tính tự cao tự đại …đã nghe rõ gọi tên nhưng chưa muốn lên vì sợ mọi người chưa biết tên mình, muốn đề cao bản thân trước mọi người…từ đó HS suy nghĩ về sự nguy hiểm của thái độ thiếu khiêm tốn , sự tự cao tự đại đó không chỉ với bản thân người HS mà con nguy hiểm cho cả xã hội….
- Khẳng định đức tính khiêm tốn là một đức tính tốt đẹp mà tất cả mọi người cần hướng tới. Đó chính là có thái độ đúng mực trong việc đánh giá bản thân, biết sống một cách nhún nhường, không khoe khoang, không tự đề cao cá nhân mình với người khác….Chính đức tính khiêm tốn làm cho con người trở lên đẹp đẽ và hoàn thiện hơn , được mọi người không chỉ nể phục mà còn tin yêu gần gũi hơn….
- Là HS, là con người luôn phải biết nỗ lực phấn đấu vươn lên trong học tập song cũng phải biết tu dưỡng rèn luyện đạo đức để con người trở nên đẹp đẽ và hoàn thiện mà trong đó đức tính khiêm tốn là một trong những đức tính không thể thiếu