DE THI HK II

PHÒNG GD – ĐT DUYÊN HẢI
TRƯỜNG THCS NGŨ LẠC ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2009 - 2010
TỔ: VĂN- SỬ- ĐỊA- GDCD MÔN THI : NGỮ VĂN KHỐI 9
THỜI GIAN LÀM BÀI : 90 PHÚT

I. PHẦN VĂN - TIẾNG VIỆT ( 4 điểm)
Câu 1: (2điểm)
Thế nào là nghĩa tường minh ,hàm ý ? Sử dụng hàm ý cần có điều kiện gì ?
Cho ví dụ và xác định nghĩa hàm ý .
Câu 2: (2 điểm) Nhận xét của em về hình ảnh người lính và tình đồng đội trong hai bài thơ Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không kính.
II. PHẦN TẬP LÀM VĂN (6 điểm)
Truyện “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9 – tập 1) là một truyện ngắn mang đầy chất thơ khi viết về thiên nhiên, con người trong những năm miền Bắc đang hào hứng xây dựng chủ nghĩa xã hội.
Em có suy nghĩ như thế nào về vấn đề nêu trên.


ĐÁP ÁN
CÂU
NỘI DUNG ĐÁP ÁN
BIỂU ĐIỂM

I. PHẦN VĂN - TIẾNG VIỆT ( 4 điểm)

1 (2điểm)
a. - Nghĩa tường minh là phần nghĩa thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu .
- Hàm ý là phần nghĩa thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.
- Điều kiện sử dụng hàm ý:
+ Người nói có ý thức đưa hám ý vào câu nói.
+ Người nghe có năng lực giải đoán hám ý.
bVD: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
-> lòng biết ơn

0,5đ

0,5đ


0,5đ


0,5đ


2
(2 điểm)
* Giống nhau: Miêu tả vẻ đẹp tâm hồn của những người linh cách mạng: gan dạ dũng cảm, tinh thần chịu đựng gian khổ , tinh thần đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, lòng yêu nước nồng nàn.
* Khác nhau:
- Đồng chí viết về hình ảnh người lính thời chống Pháp, những người nông dân áo lính chân chất mộc mạc.
- Bài thơ về tiểu đội xe không kính viết về hình ảnh người lính thời chống Mĩ, những người chiến sĩ trẻ tinh nghịch hóm hỉnh tư thế hiên ngang bất chấp khó khăn gian khổ.


1đ



1đ

II. PHẦN TẬP LÀM VĂN (6 điểm)

Mở bài:
- Giới thiệu hoàn cảnh, thời gian ra đời của tác phẩm.
- Nêu khái quát tình cảm, thái độ của mình về tác phẩm theo định hướng yêu cầu của đề bài.
Thân bài:
- Truyện để lại ấn tượng cho người đọc về vẻ đẹp thơ mộng của thiên nhiên Sa Pa dưới cái nhìn khám phá của nhân vật họa sĩ, cũng là điểm nhìn trần thuật của tác giả. HS cần nêu và phân tích, đánh giá được những chi tiết, hình ảnh về thiên nhiên được nhà văn chọn lọc và miêu tả khá tinh tế trong truyện.
- Chất thơ được nhà văn thể hiện đậm nét nhất, tạo nên mạch chính và làm nên giá trị tư tưởng của câu chuyện là trong vẻ đẹp tâm hồn các nhân vật với những suy nghĩ thật trong sáng, đẹp đẽ. Câu chuyện kể về cuộc gặp gỡ bất ngờ, nhưng đủ để các nhân vật kịp nhận ra vẻ đẹp của nhau.
+ Phân tích những suy nghĩ, việc làm của nhân vật anh thanh niên về: hoàn cảnh sống, công việc của mình, về cách cư xử... Vẻ đẹp anh thanh niên là vẻ đẹp lí tưởng về mẫu người thanh niên trí thức mang trọn bầu nhiệt huyết, sẵn sàng cống hiến cho sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội .
+ Bên cạnh người thanh niên là vẻ đẹp của anh cán bộ nghiên cứu bản đồ sét, ông kĩ sư vườn rau (dù họ không xuất hiện trực tiếp trong truyện). Họ trở thành tập thể những con người trí thức mang vẻ đẹp của những tấm lòng nhân hậu trước cuộc sống, con người, luôn có ý thức lao động tự giác, lặng lẽ cống hiến cho đất nước.
+ Vẻ đẹp của những con người trên có sức tỏa lan lạ kì. Nó đã truyền lan tới nhân vật họa sĩ, khiến ông ông nhận ra nhiều điều sâu sắc hơn, trong ông như có một quả tim nữa được đề cao, dù ông đã là một họa sĩ từng trải. Nghệ thuật cũng bất lực và không thể khám phá hết những vẻ đẹp trong tâm hồn con người! Do đó ông cảm thấy mến yêu cuộc sống hơn.
+ Đối với cô kĩ sư trẻ, tác giả đặt trong sự tương phản về tuổi đời, kinh nghiệm sống với nhân vật họa sĩ nhằm tô đậm và