đề thi gvg cấp huyện mới

UBND huyện ha hòa
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Đề thi chính thức
(Đề gồm 01 trang)

ĐỀ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
NĂM HỌC 2011 – 2012
Môn thi: Toán
Thời gian làm bài: 120 phút
(Không kể thời gian giao đề)



Phần 1: Nghiệp vụ ( 6 điểm)
Câu 1: Lao động sư phạm của người giáo viên có những đặc điểm gì?
Câu 2: - Học lực của học sinh được xếp thành mấy loại? là những loại nào? Tiêu chuẩn xếp mỗi loại như thế nào?
- Thế nào gọi là kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ?
Câu 3. Câu hỏi tình huống
Trong khi chấm bài kiểm tra viết một tiết, đồng chí nhận thấy có một trường hợp xuất sắc “đột xuất”; bài làm của một em học sinh có sức học chỉ vào loại trung bình yếu nhưng lại rất tốt, xứng đáng được nhận điểm tuyệt đối. Trong giờ trả bài, đồng chí sẽ chọn cách xử lý nào sau đây, hãy giải thích vì sao?
1. Cho điểm cao đúng như những gì thể hiện trong bài và khen ngợi em học sinh đó trước toàn lớp.
2. Tỏ thái độ nghi ngờ, và không cho điểm vào bài đó vì lý do em đó có thể quay cóp hoặc chép bài của người khác.
3. Khen ngợi em đó đã có kết quả làm bài tốt và mời em đó lên bảng trình bày lại cho cả lớp nghe để cùng học tập.

Phần 2: Chuyên môn
Câu 1 (5,0 điểm)
Cho tứ giác ABCD có
. Kẻ tia Ax sao cho AC là phân giác của góc
, kẻ tia Dy sao cho DB là tia phân giác của góc
. Gọi E là giao điểm của Ax và Dy; I là giao điểm AC và BD.
1. Chứng minh rằng các điểm B, E và C thẳng hàng.
2. Hướng dẫn học sinh lời giải mà đồng chí vừa giải bài tập này.
Câu 2 (5,0 điểm)
Tìm đa thức bậc ba P(x), biết rằng khi chia P(x) cho x-1, cho x-2, cho x-3 đều dư 6 và P(-1)= -18. Hướng dẫn học sinh lời giải mà đồng chí vừa giải.
Câu 3 (4,0 điểm)
Giải phương trình:


...................................Hết........................................
Thí sinh được phép sử dụng tài liệu tham khảo.

UBND HUYỆN HẠ HÒA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Hướng dẫn chấm THI GV DẠY GIỎI
NĂM HỌC 2011 – 2012
Môn: Toán


Phần nghiệp vụ
Câu 1: Lao động sư phạm của người giáo viên có những đặc điểm gì? (2,0 điểm)
1. Giáo viên không chỉ đóng vai trò là người truyền đạt tri thức mà còn là người tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn, gợi mở, cố vấn, trọng tài cho các hoạt động học tập tìm tòi khám phá, giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức. Giáo viên phải có năng lực đổi mới PPDH.
2. Giáo viên không những là nhà giáo dục có năng lực phát triển cho học sinh về cảm xúc, thái độ, hành vi, bảo đảm người học làm chủ và biết ứng dụng hợp lí tri thức học được vào cuộc sống bản thân, gia đình, cộng đồng, có tác động tích cực đến sự hình thành nhân cách của học sinh mà còn là một công dân gương mẫu, có ý thức trách nhiệm xã hội, hăng hái tham gia vào sự phát triển của cộng đồng, góp phần hình thành bầu không khí dân chủ trong lớp học, trong nhà trường, có lòng yêu trẻ, có khả năng tương tác với trẻ.
3. Giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu tiến bộ, có tiềm năng phát triển nghề nghiệp, không ngừng tự hoàn thiện nhân cách, đạo đức, lối sống, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tính chủ động, độc lập, sáng tạo trong hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục. Có ý thức tự học, tự đào tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn dạy học.
4. Mỗi giáo viên dạy một hoặc hai môn có quan hệ chuyên môn gần gũi, thực hiện chức năng giáo dục học sinh (nghĩa hẹp) chủ yếu thông qua giảng dạy môn học.
Những giáo viên được phân công làm chủ nhiệm lớp, công tác Đoàn, Đội, hoạt động ngoài giờ lên lớp... có phạm vi hoạt động giáo dục rộng hơn.
5. Giáo viên phải đạt yêu cầu về chuẩn đào tạo của cấp học, có trình độ sử dụng CNTT trong dạy học.
Câu 2 (2,0 điểm)
1. Học lực của học sinh