Đề thi GVDG_Hóa

PHÒNG GD- ĐT PHÙ CÁT KỲ THI TUYỂN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
Năm học: 2009 - 2010
Đề chính thức Môn thi: Kiến thức bộ môn Hóa học
Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề )
Ngày thi: 18/10/2009


Câu1: ( 3,0điểm )
Anh ( chị ) đã dạy học theo nhóm nhỏ ở trường THCS hoặc qua các lớp tập huấn. Hãy nêu phương pháp học tập theo nhóm nhỏ thường được áp dụng khi nào và như thế nào trong dạy học Hóa học.

Câu 2: ( 1,5 điểm )
Từ Fe, H2O, NaCl, HNO3 và các điều kiện khác có đủ. Hãy viết các phương trình phản ứng điều chế FeCl2, Fe(OH)3, Fe(NO3)3.

Câu 3: ( 1,5 điểm )
Phân biệt 4 dung dịch glucozơ, rượu etylic, axít axetic, benzen bằng phương pháp hóa học.

Câu 4: ( 2,0 điểm )
Cho 150 ml dung dịch CH3COOH tác dụng hết với 100ml dung dịch NaOH 0,5M. Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được 3,26 gam chất rắn khan. Tính nồng độ mol/lít của dung dịch CH3COOH ban đầu.

Câu 5: ( 2,0 điểm )
Khử hoàn toàn 4 gam hỗn hợp hai oxít là CuO và PbO bằng khí CO ở nhiệt độ cao. Khí sinh ra sau phản ứng được dẫn vào bình đựng dung dịch Ca(OH)2thu được 10 gam kết tủa. Tính khối lượng hỗn hợp Cu và Pb thu được.
Biết: C=12; H=1; O=16; Na=23; Ca=40; Pb=207; Cu=64

















PHÒNG GD- ĐT PHÙ CÁT HƯỚNG DẪN CHẤM
KỲ THI TUYỂN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
Năm học: 2009 - 2010
Môn thi: Kiến thức bộ môn Hóa học
Ngày thi: 18/10/2009

Câu 1: ( 3.0 điểm)
a/ Học tập hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học Hóa học được thực hiện khi:
- Nhóm học sinh nghiên cứu thí nghiệm để rút ra kêt luận về tính chất của chất ( 0,5đ )
- Thảo luận để tìm ra lời giải, một nhận xét, một kêt luận nào đó ( 0,5 đ )
- Cùng thực hiện một nhiệm vụ do giáo viên giao cho ( 0,5 đ )
b/ Để phát huy tính tích cực của hợp tác nhóm, cần đảm bảo một số yêu cầu sau đây:
- Phân công nhóm thường xuyên và nhóm cơ động: để duy trì hoạt động nhóm, có thể phân nhóm thường xuyên theo từng bàn hoặc hai bàn ghép lại và đặc tên cụ thể ( Ví dụ như nhóm 1, nhóm 2 v.v…). Có thể thay đổi nhóm khi có những công việc cần thiết gọi là nhóm cơ động, không cố định. ( 0,5 đ )
- Phân công trách nhiệm trong nhóm để thực hiện một nhiệm vụ nhất định. Ví dụ: Phân công nhóm trưởng, thư ký và các thành viên với những nhiệm vụ cụ thể trong một hoạt động nhất định. Sự phân công này cũng có sự thay đổi để mỗi học sinh có thể phát huy vai trò cá nhân. ( 0,5 đ)
- Giáo viên giao nhiệm vụ hoạt động cho từng nhóm và theo dõi để có thể giúp đỡ, định hướng, điều chỉnh kịp thời hoạt động của mỗi nhóm đi đúng hướng. ( 0,5 đ)
Câu 2: ( 1,5 điểm ) Mỗi phương trình phản ứng viết đúng cho ( 0,25 điểm )
đp
2NaCl + 2H2O 2 NaOH + H2 + Cl2
có màng ngăn
H2 + Cl2 a’ s’ 2 HCl
Fe + 2HCl FeCl2 + H2
2FeCl2 + Cl2 2FeCl3
FeCl3 + 3NaOH Fe(OH)3 + 3NaCl
Fe(OH)3 + 3HNO3 Fe(NO3)3 + 3H2O
Câu 3 (1,5điểm)
Dùng 4 ống nghiệm chứa 4 mẫu thử :
Cho mẫu quỳ tím vào 4 ống nghiệm , mẫu thử nào làm quỳ tím hóa đỏ đó là CH3COOH ( 0,25đ)
Cho dung dịch AgNO3 trong nước NH3 vào 3 mẫu thử còn lại đun nóng , mẫu thử nào cho kết tủa bạc bám trên ống nghiệm là glucozơ
C6H12O6 + Ag2O NH3 C6H12O7 + 2Ag ( ( 0,5đ)
Cho mẫu kim loại Na vào 2 mẫu thử còn lại , mẫu thử nào có bọt khí bay ra là rượu Etylic . 2C2H5OH + 2 Na 2 C2H5ONa + H2 ( 0,5đ)
Còn lại là Ben zen ( 0,25đ)
Câu 4: ( 2.0 điểm )