De thi chon HSG mon vanlop 9 co dap an

Sở Giáo Dục & Đào Tạo NGhệ an

Kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9 THCS năm học 2010 - 2011




Môn thi: Ngữ Văn - bảng a
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (8,0 điểm).
Văn bản Lỗi lầm và sự biết ơn khép lại với thông điệp: “…Hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá”.
(Ngữ văn 9, tập 1, trang 160, NXB Giáo dục, năm 2009)
Suy nghĩ của em về vấn đề trên?
Câu 2 (12,0 điểm).
Niềm vui của nhà văn chân chính là được làm người dẫn đường đến xứ sở của cái đẹp.
Hãy khám phá “xứ sở của cái đẹp” qua văn bản Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, tập 1) và Sang thu (Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2).
- - - Hết - - -


















Họ và tên thí sinh:........................................................................... Số báo danh: ...................................
Sở Giáo Dục & Đào Tạo NGhệ an

Kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9 THCS năm học 2010 - 2011




Môn thi: Ngữ Văn - bảng B
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (8,0 điểm).
Văn bản Lỗi lầm và sự biết ơn khép lại với thông điệp: “…Hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá”.
(Ngữ văn 9, tập 1, trang 160, NXB Giáo dục, năm 2009)
Suy nghĩ của em về vấn đề trên?
Câu 2 (12,0 điểm).
Những cảm nhận tinh tế trong bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh (Ngữ văn 9, tập 2, trang 70, NXB Giáo dục, năm 2009).
- - - Hết - - -
























Họ và tên thí sinh:....................................................................... Số báo danh
Hướng dẫn và Biểu điểm chấm đề chính thức
(Hướng dẫn và biểu điểm chấm gồm 02 trang)
Môn: Ngữ văn - Bảng A
---------------------------------------------

I, Yêu cầu chung:
1, Có năng lực cảm thụ văn học, kỹ năng làm bài tốt.
2, Hướng dẫn chấm chỉ nêu một số nội dung cơ bản mang tính định hướng, định tính chứ không định lượng. Giám khảo cần hết sức linh hoạt khi vận dụng hướng dẫn chấm; tránh đếm ý cho điểm một cách máy móc; cẩn trọng và tinh tế đánh giá bài làm của học sinh trong tính chỉnh thể; phát hiện, trân trọng những bài có ý kiến và giọng điệu riêng, có khả năng tư duy sáng tạo, độc lập. Chấp nhận các cách trình bày khác nhau, kể cả không có trong hướng dẫn chấm, miễn là hợp lý, có sức thuyết phục.
3, Tổng điểm của toàn bài là 20,0 điểm, chiết đến 0,5 điểm. Hướng dẫn chấm chỉ nêu một số thang điểm chính, giám khảo cần bàn bạc, thống nhất để định ra các thang điểm cụ thể.
II, Yêu cầu cụ thể:
Câu 1 (8,0 điểm):
1, Yêu cầu về kỹ năng và tư duy:
- Biết viết một bài văn nghị luận xã hội kết hợp nhiều thao tác lập luận.
- Nêu được những suy nghĩ của cá nhân về vấn đề đặt ra trong đề bài.
- Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, dùng từ, đặt câu đúng, diễn đạt trong sáng và giàu sức biểu cảm.
2, Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh được tự do nêu lên những ý kiến của mình, triển khai bài viết theo nhiều cách khác nhau, miễn là phù hợp