Đề tài

Bộ giáo dục và đào tạo
Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo








Đề tài

biện pháp Xây dựng kế hoạch năm học
Thực trạng và giải pháp









Người hướng dân:
Người thực hiện:













Phần I: Mở đầu

1.Lý do chọn đề tài:

Đổi mới giáo dục đang diễn ra trên qui mô toàn cầu, cùng với những thành công mà nghành giáo dục đã đạt được, từ việc làm chuyển biến chất lượng giáo dục đến việc hình thành nhân cách người học cho đến việc quản lý quá trình giáo dục và hệ thống giáo dục. Nhà trường từ chỗ khép kín chuyển sang mở cửa, giao lưu rộng rãi với xã hội, thế giới và gắn chặt với nghiên cứu khoa học ứng dụng công nghệ.
Để có thể hội nhập với thế giới, sánh vai với các nước trong khu vực đòi hỏi các nhà quản lý phải thực sự năng động, sáng tạo, linh hoạt, nhạy bén trong công tác lãnh đạo của mình.
Muốn làm được điều đó người lãnh đạo phải làm việc có kế hoạch, khoa học trong mọi lĩnh vực của mình, kế hoạch càng cụ thể, chi tiết, khoa học thì tính hiệu quả càng cao.
Mỗi người khi làm bất cứ công việc gì, dù ở lĩnh vực nào cũng phải cần có kế hoạch “kinh tế có kế hoach, giáo dục cũng cần phải có kế hoạch”(Lời phát biểu của Bác Hồ trong Đại hội giáo dục phổ thông toàn quốc).
Để đạt được mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001-2005 mà Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã nêu ra và giải quyết nhu cầu bức thiết của phát triển giáo dục ngày 28/12/2001 của thủ tướng chính phủ đã phê duyệt: “Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010”. Trải qua 15 năm đổi mới giáo dục Việt Nam đã thu được những thành quả quan trọng. Nhưng nhìn chung giáo dục nước ta còn bộc lộ những yếu kém, trong đó có “công tác quản lý giáo dục còn kém hiệu quả...”. Nhìn cụ thể dưới góc độ nào đó ta thấy nguyên nhân của những yếu kém, bất cập trước hết là do yếu tố chủ quan, do quản lý chưa theo kịp với thực tiễn và nhu cầu phát triển của kinh tế. Năng lực của cán bộ quản lý các cấp chưa được chú trọng, nâng cao. Dẫn dến việc lập kế hoạch còn mang tính chủ quan, hời hợt hình thức.
Nhằm khắc phục những yếu kém nêu trên, trong các giải pháp phát triển giáo dục thì giải pháp thứ 3 nhấn mạnh: “ Đổi mới quản lý giáo dục là khâu đột phá” và coi “ Tăng cường chất lượng của công tác lập kế hoạch” là một nhiệm vụ của đổi mới quản lý giáo dục. Đảng ta chỉ rõ: “Tăng cường công tác dự báo,đổi mới công tác xây dựng kế hoạch và qui hoạch phát triển giáo dục” (số 14 KL/TƯ ngày 26 tháng 7 năm 2002 của BCHTW Đảng cộng sản Việt Nam).
Quản lý nhà trường là