DE KT KT GK II TOAN 4

Họ tên : ……………………
Lớp: ….Trường:……………
Số BD:……Phòng ……..
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HK II
Năm học : 2009 – 2010
MÔN TV (VIẾT)- LỚP 4
Thời gian : 40 phút
GT1 KÍ

SỐ MẬT MÃ




GT2 KÍ
SỐ TT



Điểm:


Chữ kí của giám thị 1
Chữ kí của giám thị 2
SỐ MẬT MÃ


I/ Chính tả: ( 5điểm)
Nghe viết: Sầu riêng ( từ đầu … đến kì lạ) -SGK TV4 Tập 2 – trang 34

























THÍ SINH KHÔNG ĐƯỢC VIẾT VÀO KHUNG NÀY
VÌ ĐÂY LÀ PHÁCH SẼ RỌC ĐI MẤT


…………………………………………………………………………………………………………………..


II/ Tập làm văn: (5 điểm)
Đề bài: Em hãy tả một cây hoa mà em yêu thích.
Bài làm
























Họ tên : ……………………
Lớp: ….Trường:……………
Số BD:……Phòng ……..
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HK II
Năm học : 2009 – 2010
MÔN TV (ĐỌC)- LỚP 4
Thời gian : 30 phút
GT1 KÍ

SỐ MẬT MÃ




GT2 KÍ
SỐ TT


 PHẦN ĐỌC HIỂU: (5 điểm)
Đọc thầm bài “Hoa học trò” (SGK TV4/2 trang 43)
Dựa vào nội dung bài đọc, khoanh tròn vào chữ cái trước ý trả lời đúng nhất:
Phượng ra lá vào mùa nào?
Mùa xuân.
Mùa hè.
Mùa thu.
Mùa đông.
Vì sao tác giả gọi hoa phượng là “hoa học trò”?
Vì hoa phượng là loài hoa đẹp.
Vì hoa phượng gắn với kỉ niệm của rất nhiều học trò về mái trường.
Vì hoa phượng không phải là một đoá, không phải vài cành.
Những ngày cuối xuân, màu hoa phượng như thế nào?
Tươi dịu.
Đỏ rực.
Đậm dần.
Đỏ còn non.
Câu nào thể hiện tâm trạng ngạc nhiên của cậu học trò?
Lòng cậu học trò phơi phới làm sao.
Cậu chăm lo học hành, rồi lâu cũng vô tâm quên màu lá phượng.
Hoa nở lúc nào mà bất ngờ vậy.
Nhóm từ nào dưới đây chỉ gồm những từ miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên, cảnh vật?
Đằm thắm, hùng vĩ, sặc sỡ.
Tươi đẹp, hùng vĩ, sặc sỡ.
Xanh tốt, xinh tươi, thuỳ mị.
Vị ngữ trong câu sau do những từ ngữ nào tạo thành?
Trước nhà em, cây mai nở vàng rực.
Do tính từ tạo thành.
Do cụm tính từ tạo thành.
Do động từ tạo thành.
Do cụm động từ tạo thành.
Ghi lại một câu tục ngữ nói lên phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên ngoài.
…………………………………………………………………………………………………
Đặt một câu kể kiểu câu “Ai là gì?”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … . . . . . . . .. .. …..