Đề KT HK1 môn Sinh học 8 (06-07)

TRƯỜNG THCS BÌNH CHÂU
Lớp: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Họ và tên:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KIỂM TRA HỌC KÌ 1 - NH: 2006-2007
Môn: Sinh học 8 (Phần trắc nghiệm)
Thời gian: 15 phút
(không kể thời gian giao đề)
Điểm:


A. TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)
Câu 1: (1 điểm)
Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất.
1. Bộ phận không tham gia vào quá trình tiêu hoá lí học thức ăn là:
a. Răng; b. Lưỡi; c. Tuyến vị; d. Dạ dày.
2. Hai mặt của quá trình trao đổi chất là:
a. Bài tiết và co cơ; b. Hô hấp và vận động;
c. Phân giải và hấp thụ; d. Đồng hoá và dị hoá.
Câu 2: (1 điểm)
Hãy ghép các ý ở cột A với những ýù ở cột B để trở thành câu đúng.

Cột A
(Thành phần của máu)
Cột B
(Chức năng)

1. Huyết tương
2. Hồng cầu
3. Bạch cầu
4. Tiểu cầu
a. tạo hàng rào phòng thủ, bảo vệ cơ thể.
b. chứa men tham gia quá trình đông máu.
c. vận chuyển O2 và CO2 .
d. duy trì máu ở trạng thái lỏng.
e. vận chuyển chất dinh dưỡng, chất bài tiết.


* Ghép: 1- . . . . . . . ; 2- . . . . . . . ; 3- . . . . . . . ; 4- . . . . . . .

Câu 3: (1 điểm)
Hãy sắp xếp các dữ kiện sau đây theo chiều vận chuyển thức ăn:


Miệng (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tá tràng
(3). . . . . . . . . . . . . . . . . ruột già (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . hậu môn.

----------------------------------------------------------------------------------
TRƯỜNG THCS BÌNH CHÂU
Lớp: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Họ và tên:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KIỂM TRA HỌC KÌ 1 - NH: 2006-2007
Môn: Sinh học 8 (Phần tự luận)
Thời gian: 30 phút
(không kể thời gian giao đề)
Điểm:


B. TỰ LUẬN: (7 điểm)
Câu 1: (3 điểm)
Trình bày mối quan hệ giữa trao đổi chất ở cấp độ cơ thể với trao đổi chất ở cấp độ tế bào.
Câu 2: (3 điểm)
Sự đông máu có ý nghĩa gì đối với sự sống của cơ thể? Trình bày quá trình đông máu bằng sơ đồ.
Câu 3: (1 điểm)
Giải thích mối quan hệ qua lại giữa đồng hoá và dị hoá.
Bài làm:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .