Đề-đáp án HSG hóa 9 TX Thái Hòa năm 2012-2013

UBND THỊ XÃ THÁI HÒA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI KHẢO SÁT NĂNG LỰC GIÁO VIÊN THCS ĐĂNG KÝ DỰ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH CHU KỲ 2012-2016


Môn thi: Hóa học
Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian giao đề)


Câu 1. (5,0 điểm)
Anh (chị) hãy đổi mới phương pháp dạy học để dạy hai tính chất hóa học đầu tiên của muối (SGK lớp 9) sao cho đạt kết qủa cao nhất.
Câu 2. (4,0 điểm)
Anh (chị) hãy hướng dẫn một lớp học sinh khối 8 làm bài thực hành số 5: Điều chế khí Hidro trong phòng thí nghiệm.


Câu 3.(2,0 điểm)
a) Cho các hóa chất: dd H2SO4 loãng, dd HCl loãng, CaCO3. Nếu lấy lượng CaCO3 bằng nhau, thì dung dịch axit nào ở trên điều chế được CO2 nhiều nhất? Tại sao?
b) Đưa một dải Mg đang cháy vào đáy một lọ chứa đầy khí CO2 thì có hiện tượng gì xảy ra không? Tại sao?

Câu 4. (4,5 điểm)
Dẫn khí CO đi qua ống sứ chứa 6,1g hỗn hợp A gồm CuO, Al2O3 và một oxit kim loại R, đốt nóng đến khi phản ứng hoàn toàn thì được chất rắn trong ống còn lại là 4,82g. Toàn bộ lượng chất rắn này phản ứng đủ với 150ml dd HCl 1M, sau phản ứng thu được 1,008 lít H2 (đktc) và còn lại 1,28g chất rắn không tan.
a) Viết các phương trình phản ứng.
b) Xác định R và công thức hóa học của oxit.

Câu 5. (4,5 điểm)
Chất hữu cơ D ( chỉ gồm 3 nguyên tố) và chỉ chứa một loại nhóm chức, trong đó H chiếm 6,85% và O chiếm 43,84% khối lượng của D (biết MD<250). Lấy 4,3g D cho phản ứng với dd NaOH vừa đủ, sản phẩm gồm ancol và 4,92g muối.
Xác định công thức phân tử và viết công thức cấu tạo của D.

( Cho: H=1, C=12, O=16, Cu=64, Al=27, Na=23, K=39, Ca=40, Ba=137, Cl=35,5.)


Hết./.

Họ và tên thí sinh: ………………………….…………Số báo danh: ……………………………


PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ THÁI HÒA

HD CHẤM ĐỀ THI LÝ THUYẾT
CHỌN GVDG THỊ XÃ.
CHU KỲ 2011-2013. MÔN THI: TOÁN


Thời gian:120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu
Ý
Nội dung cần đạt
Điểm

1
a

+Dạy học khái niệm toán học có thể thực hiện theo 3 con đường
- Con đường suy diễn
- Con đường quy nạp;
- Con đường kiến thiết.

+Trình tự dạy học khái niệm thường bao gồm các hoạt động sau
*HĐ1: HĐ dẫn vào khái niệm
*HĐ2: HĐ hình thành khái niệm
* HĐ3: HĐ củng cố khái niệm
* HĐ4: Bước đầu vận dụng khái niệm trong bài tập đơn giản.
* HĐ5: Vận dụng khái niệm trong bài tập tổng hợp

1,5






1,5


5,0


b
HĐ 1: Phát hiện khái niệm (định nghĩa)
Cho học sinh tiếp xúc hình1 và quan sát xem điểm M có tính chất gì ?
HĐ 2: Hình thành khái niệm (định nghĩa):
+Hướng dẫn học sinh phát biểu định nghĩa “Trung điểm của đoạn thẳng AB là điểm nằm giữa A, B và cách đều A, B ”.
+Có thể ghi tóm tắt định nghĩa:
M là trung điểm của AB khi MA+MB=AB, MA=MB
HĐ 3: Củng cố khái niệm (định nghĩa): HS làm bài tập trắc nghiệm
+Khi nào ta kết luận được một điểm M là trung điểm của đoạn thẳng AB ?
HĐ 4: (Vận dụng cấp độ 1): Cho đoạn thẳng AB có độ dài 3cm. Hãy vẽ trung điểm M của đoạn thẳng AB bằ