Đề cương ôn thi

SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO BẮC GIANG
SẢN PHẨM 3
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO 10 THPT

I. MỤC TIÊU ĐỀ THI
- Thu thập thông tin để:
+ Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình môn Ngữ văn THCS theo 3 nội dung Văn học, Tiếng Việt, Làm văn.
+ Đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lập văn bản của HS khi hoc xong chương trình Ngữ văn THCS.
- Sử dụng kết quả thi để tuyển chọn học sinh vào lớp 10 THPT.
II. HÌNH THỨC ĐỀ THI
Hình thức: Tự luận
Cách tổ chức: Học sinh làm bài tự luận trong thời gian120 phút.
III. THIẾT LẬP MA TRẬN
- Liệt kê tất cả các chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình môn Ngữ văn THCS,chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề thi.
- Xác định khung ma trận (BẢNG MA TRẬN RIÊNG).
Nội dung
Mức độ cần đạt
Tổng số


Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Vận dụng cao


I.
Đọc hiểu
- Ngữ liệu: văn bản nhật dụng
- Nhận diện thành phần biệt lập.

- Hiểu tác dụng của biện pháp tu từ

- Rút ra được bài học về nhận thức



Tổng
Số câu
2
1
1




Số điểm
1.5
1
0.5




Tỉ lệ
15%
10%
5%



II.
Tập làm văn
Câu 1.
Nghị luận xã hội
- Trình bày suy nghĩ về vấn đề xã hội đặt ra trong văn bản ở phần đọc- hiểu



Viết một bài văn nghị luận xã hội



Câu 2.
Nghị luận văn học
Nghị luận về một đoạn thơ



Viết một bài văn nghị luận văn học


Tổng
Số câu



2



Số điểm



7



Tỉ lệ



70%


Tổng
cộng
Số câu
2
1
1
2



Số điểm
1.5
1
0.5
7



Tỉ lệ
15%
10%
5%
70%



IV. BIÊN SOẠN ĐỀ THI (Thời gian 120 phút)
I. ĐỌC HIỂU ( 3 điểm)
Vừa qua, tin bé Lê Thị Nhật Linh, người Việt Nam (định cư cùng cha mẹ ở Nhật) bị bắt cóc sát hại rồi bị vứt xác cách nhà 10 km đã gây xôn xao dư luận. Trong một bài báo, tác giả Giang August đã viết:
Ngay khi các tờ báo lớn đăng tải các thông tin vụ việc, chị của tớ kể là đi làm ở công ty, sếp người Nhật của chị cứ xin lỗi các nhân viên Việt Nam của mình mãi, mặc dù ông ấy chẳng có lỗi gì cả. Ông nói cần thiết phải xin lỗi mọi người vì bản thân ông thấy xấu hổ và đau lòng khi người nước ngoài bị sát hại ngay trên đất nước họ.
Hội đồng giáo dục thành phố Matsudo - nơi em gái xấu số theo học - cũng đã tổ chức một buổi họp báo để công khai xin lỗi trước công chúng. Những người đứng đầu Hội đồng gửi lời xin lỗi tới gia đình nạn nhân cũng như toàn thể các học sinh, phụ huynh trong khu vực. Và họ cũng khẳng định sẽ phối hợp với các cơ quan chức năng để điều tra làm sáng tỏ vụ việc cho đến cùng. (…)
Không né tránh, không thỏa hiệp và không trốn tránh. Người Nhật chọn cách chịu trách nhiệm khi sự việc xảy ra và tìm cách để đối mặt với vấn đề chứ không lo lắng hay trốn chạy.
(Theo Hoa học trò, số ra ngày 03/4/2017, tr 14)
Câu 1:Chỉ ra thành phần biệt lập trong câu văn sau:
Hội đồng giáo dục thành phố Matsudo - nơi em gái xấu số theo học - cũng đã tổ chức một buổi họp báo để công khai xin lỗi trước công chúng.
Câu 2:Các câu văn sau có mối liên hệ với nhau nhờ những phép liên kết nào?
Những người đứng đầu Hội đồng gửi lời xin lỗi tới gia đình nạn nhân cũng như toàn thể các học sinh, phụ huynh trong khu vực. Và họ cũng khẳng định sẽ phối hợp với các cơ quan chức năng để điều tra làm sáng tỏ vụ việc cho đến cùng.
Câu 3:Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong câu văn: Không né tránh, không thỏa hiệp và không trốn tránh.
Câu 4:Bài học thấm thía nhất mà em rút ra được từ câu chuyện trên là gì?
II. TẬP LÀM VĂN ( 7