Dạy Toán 4

Hoàng Mai Lê - Nguyễn Đình Khuê






dạy học toán 4

theo tinh thần đổi mới phương pháp
















Nhà xuất bản giáo dục
lời nói đầu

Đổi mới phương pháp dạy học cùng với các thành tố khác (mục tiêu; nội dung; phương tiện dạy học; kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học; quản lí, tổ chức thực hiện) tạo nên một chỉnh thể của đổi mới giáo dục, trong đó đổi mới phương pháp dạy học là một khâu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; giúp học sinh phát triển năng lực cá nhân, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng thực hành, năng lực tự học đồng thời đem lại niềm vui, hứng thú trong học tập cho học sinh.
Trong mối quan hệ hữu cơ, gắn bó chặt chẽ với nhau, đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố quan trọng, góp phần đắc lực cho quá trình triển khai thành công thực hiện chương trình và sách giáo khoa tiểu học mới.
Tài liệu Dạy học Toán 4 (theo tinh thần đổi mới phương pháp) được tập thể tác giả biên soạn trên cơ sở thống nhất các yêu cầu đặt ra:
- Nội dung tài liệu phải đảm bảo tính khoa học, cập nhật những thành tựu mới về phương pháp dạy học ở trong nước và trên thế giới.
- Phù hợp và đáp ứng yêu cầu về đổi mới giáo dục ở tiểu học.
- Ngắn gọn, thiết thực, đáp ứng được nhu cầu của giáo viên và điều kiện thực tiễn của nhà trường Việt Nam hiện nay.
- Kế thừa, phát triển những tài liệu phương pháp dạy học đã có ở nước ta.
Tài liệu Dạy học Toán 4 được cấu trúc gồm 6 phần:
Phần 1: Một số vấn đề chung.
Phần 2: Dạy học số học
Phần 3: Dạy học đại lượng và đo đại lượng
Phần 4: Dạy học các yếu tố hình học
Phần 5: Dạy học giải toán có lời văn
Phần 6: Đề kiểm tra (tham khảo)
Phần 1 nêu mục tiêu dạy học, một số lưu ý về nội dung, phương pháp dạy học môn Toán lớp 4 và đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS lớp 4.
Trong các phần 2, 3, 4, 5, mỗi phần được trình bày thống nhất theo một cấu trúc gồm: Nội dung và mức độ yêu cầu cần đạt, phương pháp dạy học và một số bài soạn minh hoạ. Các tác giả đã trình bày phương pháp dạy học các nội dung trong từng mạch kiến thức, theo các vấn đề, theo từng cụm bài. Các bài soạn minh hoạ được lựa chọn theo từng mạch kiến thức, có bài hình thành kiến thức mới, có bài ôn tập. Trong các bài soạn, các tác giả trình bày các hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh trong giờ học, phù hợp với đối tượng học sinh.
Phần 6 giới thiệu một số đề kiểm tra (đầu năm học, giữa học kì, cuối học kì và cuối năm học) theo định hướng đổi mới kiểm tra đánh giá, kết hợp tự luận với trắc nghiệm khá