Đáp án Văn 8 HK2 2011-2012

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỒNG THÁP

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II
Năm học 2011- 2012



HƯỚNG DẪN CHẤM CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN 8
(Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang)

CÂU
NỘI DUNG YÊU CẦU
ĐIỂM

Câu 1
Hoàn chỉnh chính xác bài thơ “Đi đường” của Hồ Chí Minh; nêu ý nghĩa triết lý của bài thơ.
1,0 điểm


a. Hoàn chỉnh chính xác bài thơ:
Núi cao lên đến tận cùng,
Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non.
0,5


b. Ý nghĩa triết lý của bài thơ:
Từ việc đi đường núi đã gợi ra chân lý đường đời: vượt qua gian lao chồng chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang.
0,5

Câu 2
Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của kiểu câu cầu khiến; xác định kiểu câu của từng câu trong đoạn trích.
2,0 điểm


a. Đặc điểm hình thức và chức năng của kiểu câu cầu khiến:
+ Có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ,… đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến.
+ Có chức năng dùng để ra lệnh yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,…
1,0


b. Xác định các kiểu câu:
(1) Câu trần thuật
(2) Câu cầu khiến
1,0

Câu 3
Viết một đoạn văn khoảng 8 đến 10 dòng nêu cảm nhận về khổ thơ cuối trong bài thơ “Khi con tu hú” của Tố Hữu.
2,0 điểm


*Về hình thức:
Viết đúng một đoạn văn (khoảng 8 đến 10 dòng).
Diễn đạt lưu loát, dùng từ chính xác, chữ viết đúng chính tả, ngữ pháp.



*Về nội dung:
Tâm trạng bực bội, muốn phá tung xiềng xích, thể hiện sự khao khát tự do của người chiến sĩ cách mạng trong hoàn cảnh bị tù đày.
2,0

Câu 4
Viết bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của em về mối quan hệ giữa học và hành.
5,0 điểm


- Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng để viết bài văn nghị luận xã hội.
- Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng, văn viết mạch lạc, dùng từ chính xác, kết hợp hài hoà yếu tố tự sự, biểu cảm.
- Chữ viết sạch đẹp, ít sai chính tả, ngữ pháp.
* Đảm bảo những yêu cầu cơ bản sau đây:



 1. Dẫn dắt vào đề, nêu vấn đề nghị luận (Mối quan hệ giữa học và hành)
1,0


 2. Làm rõ vấn đề nghị luận:
- Giải thích:
+ Học: là tiếp thu tri thức của nhân loại thông qua hoạt động học tập ở nhà trường hoặc qua sách vở, …
+ Hành: là vận dụng những kiến thức vào thực tế đời sống.
- Trình bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành:
+ Học và hành có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau.
+ Học và hành phải đi đôi vì đây là phương pháp học tập đúng đắn và đem lại nhiều lợi ích.
+ Phê phán cách học lệch lạc (không kết hợp giữa học với hành).
3,0



 3.Tổng hợp vấn đề nghị luận:
- Khẳng định vấn đề.
- Bài học rút ra cho bản thân về việc vận dụng phương pháp học tập đúng đắn.
1,0


* Lưu ý: Giám khảo căn cứ vào bài làm cụ thể của học sinh để đánh giá và chấm điểm một cách chính xác, linh hoạt, khuyến khích những bài viết sáng tạo độc đáo.