Dap an GVG Tinh 2008-2011

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN

KÌ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THPT
CHU KÌ 2008 – 2011

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC

Môn: Vật lý
(Hướng dẫn chấm này gồm có 05 trang)


Câu 1 (6 điểm)
a) Các đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học tích cực: (1,5 điểm)
* Dạy học tăng cường phát huy tính tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hiện các hoạt động học tập của học sinh:
* Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp và phát huy năng lực tự học của học sinh.
* Dạy học phân hóa kết hợp với hợp tác.
(Tham khảo thêm tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình, sách giáo khoa Vật lý 12, trang 8). Nêu được 3 ý trên cho 1,5 điểm.

b) Các yêu cầu đối với thí nghiệm biểu diễn: (1,25 điểm)
* Phải gắn liền hữu cơ với bài giảng.
* Phải ngắn gọn hợp lý.
* Phải đủ sức thuyết phục.
* Phải đảm bảo cả lớp quan sát được.
* Phải bảo đảm an toàn.
(Chỉ yêu cầu nêu được và không cần giải thích, tài liệu đã dẫn lớp 11, trang 186)

c) Các thí nghiệm có thể thực hiện được nhờ bộ quang học biểu diễn: (1,75 điểm)
* Chứng minh định luật khúc xạ ánh sáng, xác định chiết suất của môi trường trong suốt (thí nghiệm biểu diễn).
* Chứng minh hiện tương phản xạ toàn phần, góc tới giới hạn (thí nghiệm biểu diễn).
* Chứng minh đường truyền của tia sáng khúc xạ qua lăng kính, góc lêch cực tiểu (thí nghiệm biểu diễn).
* Chứng minh đường truyền của tia sáng khúc xạ qua thấu kính hội tụ hoặc phân kì (thí nghiệm biểu diễn).
* Chứng minh đường truyền của tia khúc xạ qua hệ thấu kính (thí nghiệm biểu diễn).
* Xác định tiêu cự của thấu kính phân kì (thí nghiệm thực hành).
* Xác định chiết suất của nước (thí nghiệm thực hành cho chương trình nâng cao).

d) Trình tự các bước thí nghiệm biểu diễn về phản xạ toàn phần: (1 điểm)
* Lắp ráp dụng cụ theo hướng dẫn.
* Quay đĩa chia độ để tăng dần góc tới, quan sát sự tăng theo của góc khúc xạ và sự thay đổi độ sáng của các tia phản xạ và khúc xạ.
* Khi góc khúc xạ đạt tới 900 thì ghi nhận góc tới i0.
* Tiếp tục tăng góc tới và quan sát sự biến mất của tia khúc xạ và tia phản xạ toàn phần.
* So sánh 1/sini0 với n để rút ra kết luận.
Điểm cần chú ý nhất trong thí nghiện này là phải đặt tâm của bán trụ phải trùng với tâm của đĩa chia độ. Khi chiếu tia tới vào mặt trụ phải hướng tới tâm chung này. (0,5 điểm)
***
Câu 2 (6 điểm)
a) Giải:
Gọi ( là khối lượng riêng của nước, S là diện tích tiết diện trong của bình. Khi đổ thêm vào bình một lượng nước có độ cao (h thì lò xo cũng phải bị dãn thêm một đoạn (h (để độ cao của mặt thoáng không thay đổi).
1 điểm
Từ đó xác định được độ cứng của lò xo:


1 điểm
Khi độ cao của cột nước trong bình là h thì khối lượng của nó là:

0,5 điểm
Nên chu kỳ dao động nhỏ của bình theo phương đứng là:


0,25 điểm
Thay giá trị của h, tính được:

0,25 điểm
b) Khó khăn lớn nhất có thể là:
Về bản chất của hiện tượng vật lý, học sinh không hiểu được tại sao khi đổ nước vào bình mà vị trí mặt thoáng không thay đổi, các dữ kiện cho có vẻ không gắn kết với nhau. Ứng với mặt kỹ thuật tính toán, học sinh không tìm được cách xác định độ cứng của lò xo.
1 điểm
* Câu hỏi định hướng:
- Tại sao khi đổ thêm nước thì độ cao của mực nước trong bình không thay đổi?
0,5 điểm
* Câu hỏi gợi ý:
- Nếu giữ bình cố định, tức lò xo không dãn ra thì khi đổ thêm nước, thì mực nước trong bình thay đổi thế nào? (=> đổ thêm nước thì mực nước phải dâng lên).
- Thực tế là mực nước không thay đổi vị trí. Vậy có thể kết luận gì về mối quan hệ giữa độ dãn của lò xo và độ cao cột nước mới đổ thêm? ( => lò xo phải dãn ra một đoạn đúng bằng độ dâng lên của cột nước).
- Từ đó có thể tìm được mối quan hệ giữa