D:SKKN Chi Nhan 07-08 da hoan thanh.doc

A- đặt vấn đề
I. Lời mở đầu:
đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước với mục tiêu đến năm 2020, Việt Nam sẽ trở thành một nước công nghiệp hội nhập với cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế là con người - là nguồn lực con người Việt Nam.
Năm học 2006-2007, toàn ngành giáo dục và đào tạo tiếp tục thực hiện chỉ thị 33/2006/CT- TTG của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khăc phục bệnh thành tích trong giáo dục. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động Hai không của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo với 4 nội dung: "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi nhầm lớp". Khi có chủ trương thực hiện cuộc vận động hai không thì đội ngũ cán bộ quản lý, các nhà giáo, công nhân viên chức trong các nhà trường của ngành giáo dục nhận thức rõ mục tiêu của cuộc vận động nhằm chấn chỉnh chất lượng dạy và học trong các nhà trường để các nhà trường dạy thực chất hơn; đào tạo cho đất nước những con người vừa có tài, vừa có đức; đáp ứng được yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Đổi mới chương trình SGK lần này đặt trọng tâm vào việc đổi mới phương pháp dạy học. Chỉ có đổi mới căn bản phương pháp dạy học chúng ta mới có thể đào tạo được lớp người năng động sáng tạo có tiềm năng cạnh tranh trí tuệ trong bối cảnh nhiều nước trên thế giới đang hướng tới nền kinh tế tri thức.
Xưa nay, trong việc đào tạo con người, văn chương vẫn được sử dụng như một công cụ đắc hiệu. Không ai có thể phủ nhận tầm quan trọng của văn chương trong việc xây dựng và giữ gìn đạo đức xã hội, đúng như vai trò "xã hội- nhân văn" của nó. Nếu nói người giáo viên là những kỹ sư tâm hồn thì điều đó đúng nhất với các thầy cô giáo dạy văn, vì văn học chính là bộ môn dễ gây xúc động, vui buồn, tác động nhiều nhất đến thế giới nội tâm con người. Hơn nữa việc bồi đắp tâm hồn dân tộc cho thế hệ trẻ lại càng cần thiết trong xu thế hội nhập thế giới hiện nay, để họ không tự đánh mất mình mà phát huy đầy đủ năng lực nội sinh của dân tộc trong sự nghiệp công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước.
Trong những thập niên gần đây, việc dạy văn đã và đang trở thành một "điểm nóng" ngày càng thu hút sự quan tâm của toàn xã hội. Dư luận cho rằng, học sinh hiện nay không thích học văn, thậm chí các em không thích đọc truyện đặc biệt là tiểu thuyết. Một số học sinh chọn thi khối C không phải vì họ thích hoặc có khả năng học các môn xã hội mà vì họ không thể thi vào khối nào khác.Tuy nhiên trong nhiều trường hợp tình yêu văn chương và tâm huyết của các thầy cô giáo đã cả