Chuyên đề Vật Lý 9

Sáng kiến kinh nghiệm

“ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG QUÁ
TRÌNH DẠY HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ “

A.NÊU VẤN ĐỀ:
Giảng dạy môn vật lý theo sách giáo khoa mới trong thời gian qua đã phát huy được việc học tập tích cực của học sinh. Các em có hứng thú học tập và chủ động nắm kiến thức, khả năng vận dụng kiến thức cũng tốt hơn.Tuy nhiên dạy vật lý theo chương trình sách giáo khoa mới nói chung còn gặp không ít khó khăn. Giáo viên dạy vật lý thường dạy không đủ thời gian trong một tiết(45phút).Việc sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế,cách tổ chức cho học sinh thực hành thí nghiệm,áp dụng phương pháp dạy còn nhiều lúng túng.Để nhằm phát huy ưu điểm và góp phần khắc phục các khó khăn nêu trên,tôi xin trình bày sáng kiến :”Cách tổ chức cho học sinh thực hành thí nghiệm và phânâ phối thời gian hợp lí trong một tiết dạy”
B NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
Trước hết giáo viên phải nắm thật vững kiến thức trọng tâm của bài.Thực hiện tốt việc chuẩn bị của giáo viên như soạn giảng, tham khảo tư liệu,tìm các thí dụ để liên hệ thực tế,chuẩn bị thiết bị đồ dùng dạy học,làm thí nghiệm trước nhiều lần để rút ra được tình huống có thể xảy ra khi học sinh thực hành.Mặt khác học sinh cần được trang bị đầy đủ các kiến thức có liên quan đến bài dạy mới.
Giáo viên phân bố thời gian dạy từng phần một cách hợp lí,chú ý thời gian dành cho phần thực hành thí nghiệm,thời gian dành cho phần kiến thức trọng tâm.Giáo viên phải nắm rõ phần nào cần giải quyết nhanh để không mất nhiều thời gian,cần đưa ra dự đoán trước cho học sinh và dự kiến trước các khó khăn có thể xảy ra để có hướng khắc phục.
Sử dụng phương pháp dạy hợp lí,kết hợp tốt các phương pháp,cách tổ chức cho học sinh thực hành,trình bày thí nghiệm nhanh gọn,rèn luyện cho học sinh cách sử dụng các thiết bị thí nghiệm,quy định thời gian cụ thể khi học sinh tiến hành thí nghiệm.Sử dụng triệt để các thiết bị hiện có và tự làm thêm các đồ dùng dạy học khác để phục vụ cho tiết dạy.
Sau đây tôi xin trình bày một số phương pháp tích cực trong cách tổ chức thực hành thí nghiệm cho học sinh:
-Thực hành tạo cho học sinh cơ hội phát triển kỹ năng và giáo viên có cơ hội thu được thông tin phản hồi.Học sinh thực hành thí nghiệm thì chỉ với ít việc thực hành cũng làm cho học sinh vận dụng,kỹ năng.Đây cũng là cách thay đổi cho học sinh để những thắc mắc của các em được giải đáp.
-Muốn công tác thực hành của học sinh có kết quả thì trước khi hoạt động phải bắt đầu:
+ Học sinh phải được giới thiệu trước đầy đủ các dụng cụ thí nghiệm,nắm được mục đích yêu cầu và cách tiến hành thí nghiệm.Giáo viên nên chuẩn bị ra bản phụ các bước tiến hành để học sinh dễ dàng theo dõi.
+ Trước khi cho các nhóm học sinh tiến hành,hãy hỏi xem các em còn thắc mắc gì nữa không?
+ Khi học sinh đã hiểu rõ,tóm tắt lại hoạt động lần cuối cùng trước khi cho học sinh tiến hành.
+ Giáo viên cần kiểm tra công viêc của từng nhóm học sinh ngay khi công việc bắt đầu tiến hành để đảm bảo sao cho không một nhóm nào kết thúc sai.
-Cũng như mọi hoạt động khác trong giảng dạy,thành công phụ thuộc vào việc lập kế hoạch:
+ Bố trí trước các thiết bị một cách kỹ càng,chia học sinh thành nhiều nhóm và mỗi nhóm hoạt động độc lập với nhau.
+ Đặc biệt chú ý đến chỉ dẫn rõ ràng.Cần miêu tả cho học sinh rõ hoạt động dưới dạng viết trên bảng.
+ Khi tiến hành hoạt động,phải kiểm tra xem các nhóm khởi động có đúng có đúng không.
+ Giáo viên phải đưa ra dự đoán trước khi cho học sinh tiến hành hoạt động.
+ Qui định thời gian cụ thể và hợp lí cho mỗi hoạt động.
+ Chú ý biện pháp an toàn khi tiến hành hoạt động.
Sau đây tôi xin trình bày việc soạn giảng một tiết dạy trong chương trình vật lý 9 theo các yêu cầu nêu trên.

BÀI 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT,THÉP NAM CHÂM ĐIỆN
I./ Một số yêu cầu của tiết dạy:
*Kiến thức trọng tâm:
-Làm cho học sinh thấy được sự nhiễm từ của sắt non và thép khác nhau
-Biết được có hai cách làm tăng lực tư của nam châm điện tác dụng lên một vật
*Chuẩn bị