CHUYEN DE VAN DUNG PP DAY HOC NHOM TOA N5

CHUYÊN ĐỀ
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
THEO NHÓM TRONG TOÁN 5
I/ Mục tiêu :
Dạy toán ở bậc tiểu học nhằm giúp HS. Có những kiến thức cơ bản ban đầu các số học, số tự nhiên, phân số, số thập phân, các đại lượng thông dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản .
- Hình thành các kỹ năng tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống. Góp phần ban đầu phát triển năng lực, tư duy, khả năng duy luận hợp lý và diễn đạt đúng (nói, viết ) cách phát hiện và cách giải quyết vấn đề đơn giản trong cuộc sống. Kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học và tự làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo. Để giúp HS đạt được mục đích trên người
GV cần phải có nhiều kiến thức, nhiều phương pháp dạy học môn Toán. Trong đó phương pháp tổ chức hoạt động dạy học thảo luận, làm việc theo nhóm ở bậc tiểu học là rất cần thiết(cụ thể là trong dạy toán 5
II/Thực trạng học sinh của khối 5 :
Trình độ HS không đồng đều. Tỉ lệ HS trung bình, yếu chiếm tỉ lệ khá cao so với HS khá giỏi .
Việc làm tính, giải toán đối với HS yếu còn nhiều hạn chế, chiếm nhiều thời gian; chưa phát hiện vấn đề, chưa tự mình tìm hiểu và giải quyết vấn đề. Việc học nhóm sẽ giúp HS cùng nhau tự phát hiện vấn đề, tìm hiểu kỹ vấn đề, huy động sự suy nghĩ của từng em trong nhóm tìm con đường hợp lí nhất để giải đáp từng câu hỏi đặt ra trong quá trình giải quyết vấn đề
Diễn đạt ( nói, viết )các bước đi trong cách giải, cùng nhau kiểm tra lại các kết quả đạt được, cùng bạn rút kinh nghiệm về phương pháp giải. Đó là cơ hội để rèn luyện ngôn ngữ toán học và tập dược cho HS suy luận, hình thành phương pháp học tập và làm việc khoa học giúp HS tự chiếm lĩnh tri thức mới, tự kiểm tra và tự khẳng định những tiến bộ của mình
III/ Phương pháp dạy học toán :
Trong dạy học toán có nhiều phương pháp nhưng không phương pháp nào là tối ưu. Vì thế người GV cần lựa chọn phương pháp dạy học phải phát huy đựơc tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với đặc trưng môn học, hoạt động giáo dục, đặc điểm đối tượng HS và điều kiện của từng lớp học. Bồi dưỡng cho HS phương pháp tự học , khả năng
hợp tác, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho HS
IV/ Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong dạy toán 5 :
Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm trong môn toán: lớp học được chia thành các nhóm có thể từ 2 – 6 HS.
+ Nhóm theo tổ, nhóm theo bàn .v.v… tuỳ theo mục đích yều của vấn đề học tập( tiết dạy kiến thức mới, tiết luyện tập, tiết thực hành, tiết ôn tập ). Các nhóm được phân chia ngẫu nhiên hoặc có chủ động.
+ Nhóm cùng trình độ, nhóm có đủ các trình độ, nhóm cùng sở thích, nhóm theo sở trường.
Trong tiết học toán có thể các nhóm được giao cùng một nhiệm vụ hoặc những nhiệm vụ khác nhau .
VD: Trong tiết học: Diện tích hình tam giác, các nhóm lớn được giao cùng nhiệm vụ tìm hiểu kiến thức mới là: các nhóm tự cắt, ghép hình để tìm cách tính diện tích hình tam giác.
Ở phần tìm ra công thức tính diện tích hình tam giác có thể tổ chức hoạt động nhóm đôi.
Phần luyện tập: ở bài 1 thực hiện cá nhân hoặc thực hiện theo nhóm đôi, nhóm bàn.
Ở bài tập 2 có thể giao cho mỗi nhóm mỗi nhiệm vụ khác nhau .
Trong nhóm cũng có thể phân công mỗi HS thực hiện một phần việc mọi cá nhân trong nhóm đều phải làm việc, các thành viên trong nhóm giúp nhau tìm hiểu và giải quyết vấn đề.
Kết quả làm việc của nhóm đóng góp vào kết quả học tập chung cả lớp. Đại diện nhóm sẽ trình bày kết quả của nhóm trước lớp hoặc mỗi cá nhân trình bày kết quả phần việc mà mình được phân công giải quyết.
V/ Cấu tạo của một tiết dạy học theo nhóm:
1/ Làm việc chung cả lớp
- Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ
- Tổ chức các nhóm giao việc
- Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm
2/ Làm việc theo nhóm
- Trao đổi ý kiến thảo luận trong nhóm
- Phân công trong nhóm, từng cá nhân làm việc độc lập.
- Cử đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc.
3/ Thảo luận được tổng kết trước lớp
- Các nhóm lần lược báo cáo kết quả .
- Thảo luận chung ( tập thể lớp nhận xét bổ sung ).
- GV tổng kết, đạc vấn đề cho nội dung hoặc bài tập tiếp theo.
VI/ Hiệu quả :
Dạy học hợp tác theo nhóm trong môn toán cho phép các cá nhân trong nhóm chia sẻ băn khoăn suy nghĩ, kinh nghiệm của mình cùng nhau xây dựng nhận thức mới về nội dung môn học. Khi hoạt động trong nhóm mỗi cá nhân có thể hiểu rõ trình độ hiểu biết của mình về chủ đề nêu ra. Thấy đươc điều mình phải học hỏi theo về các nội dung môn toán.
Việc tiếp thu kiến thức trở thành quá trình học hỏi lẫn nhau chứ không phải là sự tiếp nhận thụ động từ GV .
Kết luận :
Vận dung phương pháp dạy học theo nhóm trong môn toán góp phần:
- Tạo ý thức tự chủ độc lập cho HS.
- Tạo cơ hội hoà nhập công đồng, tập lắng nghe ý kiến của người khác, tập thể hiện ý kiến của bản thân .
- Tạo cơ hội để HS nâng cao năng lực hợp tác biết đánh giá ý kiến của bản thân, xác định trách nhiệm của nhân trong tập thể .
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ
TỔ CHUYÊN MÔN NĂM