Chuyên đề UDCNTT

CHUYÊN ĐỀ
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC
BẬC TIỂU HỌC

Hà Tĩnh, ngày 22 tháng 12 năm 2009


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
NỘI DUNG
1-Ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH
- Định hướng chung
- Quá trình quản lý, chỉ đạo
- Kết quả
-Bài học kinh nghiệm
2. Giới thiệu một số phần mềm ứng dụng
- Phần mềm Violet
-Phần mềm của School.Net
3. Dự giờ thể nghiệm.
PHƯƠNG THỨC TRIỂN KHAI
Khuyến khích các đơn vị, cá nhân tham gia ứng dụng CNTT.
Tổ chức các chuyên đề, các lớp tập huấn, bồi dưỡng, đào tạo.
Ban hành văn bản chỉ đạo, hướng dẫn.
Xây dựng đề án “Nâng cao chất lượng dạy và học tin học-ngoại ngữ, giai đoạn 2008-2013” (Tổng thể, toàn diện)
CƠ SỞ THỰC HIỆN
Trong thời gian qua, vấn đề ứng dụng CNTT trong lĩnh vực GD-ĐT ngày càng được quan tâm.
Năm học 2008-2009 được bộ GD-ĐT nhận định là “năm công nghệ thông tin”, hoạt động ứng dụng CNTT là một nhiệm vụ trọng tâm, là khâu đột phá nhằm đổi mới hoạt động dạy học và quản lý giáo dục trong năm học 2008-2009 và những năm tiếp theo.
Theo đó, Bộ GD-ĐT đã ban hành Chỉ thị 55/2008 chỉ đạo hoạy động ứng dụng CNTT trong lĩnh vực GD-ĐT giai đoạn 2008-2012.
KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Tăng cường xây dựng CSVC: đến nay 100% trường đã có phòng máy.
Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng khả năng sử dụng máy tính, phần mềm cho cán bộ, giáo viên (100% trường đã triển khai)
Ứng dụng các phần mềm phục vụ dạy học, quản lý (Quản lý cán bộ, kế toán, PCGD, xếp TKB, quản lý điểm…)
Gần 90% giáo viên biết sử dụng máy tính để soạn bài.
30% giáo viên có thể dạy các tiết dạy bằng giáo án điện tử.
Giáo viên thường xuyên vào mạng Internet để tìm kiếm, trao đổi thông tin, tư liệu phục vụ giảng dạy (Phim , ảnh tư liệu, SKKN, giáo án…)
KINH NGHIỆM
CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI DẠY HỌC
BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
Xác định mục tiêu bài học
Lưa chọn những kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm
Multimedia hóa kiến thức
4. Xây dựng các thư viện tư liệu
Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học
Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện
A. Xây dựng quy trình thiết kế bài giảng điện tử
B. Xác lập yêu cầu cơ bản khi thiết kế bài giảng
Đơn giản và rõ ràng
Không nên sao chép nguyên văn giáo án vào slide mà cần trình bày theo hướng tinh giản và biểu tượng , mô hình hóa.
Phải nhất quán trong thiết kế:
-Màu trên mỗi Slide nhất quán.
- Kiểu trình bày nhất quán
-Font chữ, màu nền .... nhất quán, có thể dùng in nghiêng, đậm, gạch chân để nhấn mạnh…
4. Cần đưa ra ý tưởng chính trong mỗi slide.
5. Chọn kích cỡ chữ phù hợp.
6. Không tạo quá 4 gạch đầu dòng cho một nội dung văn bản trong một slide, hoặc làm mờ nội dung đã trình bày.
7. Chọn đồ hoạ phải cẩn thận cho trình diễn
B. Xác lập yêu cầu cơ bản khi thiết kế bài giảng
Công nghệ Thông tin chỉ là:
Là một phương tiện trình chiếu hỗ trợ cho việc dạy học
Là công cụ để xây dựng bài giảng đa phương tiện (Multimedia)
Tránh lạm dụng CNTT trong việc dạy học
C. Xây dựng tiêu chí đánh giá
1. Thể hiện được mục tiêu bài giảng
Kiến thức
Kỷ năng
2. Nội dung kiến thức
Chính xác
Làm nổi bật được kiến thức trọng tâm
3. Rèn luyện được kỷ năng cho học sinh
4. Thể hiện được mục tiêu giáo dục tích hợp
Đạo đức phẩm chất
Giáo dục môi trường
5. Thể hiện được tổ chức học tập cho học sinh
Hoạt động cá nhân
Hoạt động cặp
Hoạt động nhóm….
C. Xây dựng tiêu chí đánh giá
6. Kỹ thuật ứng dụng CNTT
Tổ chức kiến thức trên 1 slide hợp lý
Tư liệu phục vụ bài giảng phù hợp, phong phú, vừa phải, đúng lúc, hiệu quả
Định dạng ký tự và hiệu ứng hợp lý, Không lạm dụng các hiệu ứng, Màu sắc đơn giản
Thao tác hợp lý
C. Xây dựng tiêu chí đánh giá
D. Điều kiện để ứng dụng CNTT trong dạy học
1. Máy tính
2. Máy chiếu Đa năng (Projector) hoặc Tivi màn hình rộng.
3. Phòng học bộ môn
4. Phần mềm hỗ trợ
5. Trình độ tin học của giáo viên
Itel® Teach to the Future
Chương trình dạy học cho tương lai của Intel
“ Tất cả công nghệ trong giáo dục trong trường học ngày nay sẽ không có giá trị nếu giáo viên không biết sử dụng chúng một cách có hiệu quả. Máy tính không kỳ diệu, chính các giáo viên mới đem lại sự kỳ diệu”