Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyênchu kỳ III

Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục
I. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
1. Nguyên tắc đổi mới chương trình giáo dục, SGK phổ thông
- Quán triệt mục tiêu giáo dục
- Đảm bảo tính khoa học, thính thống nhất và sư phạm
- Thể hiện tinh thần đổi mới phương pháp dạy học.
- Đáp ứng yêu cầu phát triển của từng đối tượng HS
- Quán triệt quan điểm mới trong biên soạn chương trình và SGK
- Đảm bảo tính khả thi
2. Thực hiện đổ mới chương trình giáo dục phổ thông
- Hoàn thiện bộ chương trình giáo dục phổ thông
+ Quan niệm về chương trình giáo dục phổ thông; chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của chương trình giáo dục phổ thông
+ Những văn bản trong bộ chương trình giáo dục phổ thông
+ Những đặc điểm cơ bản của bộ chương trình giáo dục phổ thông
- Biên soạn SGK
II. đổ mới chương trình , sgk cấp thcs
1. Về mục tiêu
- HS có trình độ học vấn THCS
- Mục tiêu giáo dục cấp THCS đã mở rộng
- Các kiến thức và kĩ năng thực hành được củng cố
- Tích cực hóa hoạt động của HS dưới sự tổ chức, hướng dẫn của thầy
2. Về nội dung
- Chương trình phải là thực sự là một kế hoạch hành động sư phạm kết nối mục tiêu giáo dục với các lĩnh vực nội dung, phương pháp, phương tiện, tiến trình giờ học và cách đánh giá kết quả của học sinh
- ND dựa trên cơ sở một chương trình chuẩn và đảm bảo tính phổ thông, toàn diện, hướng nghiệp
- Nội dung chương trình phải cơ bản, tinh giảm, thiết thực và cập nhật
- Tiến kịp trình độ chung các nước trong khu vực và thế giới
- Giảm tính lí thuyết hàn lâm, Tăng tính thực tiễn, thực hành… Đảm bảo vừa sức, khả thi
3. Về phương pháp
- Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, tự học, kĩ năng vận dụng vào thực tiễn, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học
- Để đổi mới cần có cuộc cách mạng về tư duy
4. Về phương tiện dạy học
- Cần tăng cường sử dụng, coi là phương tiện để nhận thức, không chỉ thuần túy là sự minh họa
- Tận dụng PTDH đã có, chỉnh sửa, cải tiến cho phù hợp
- Phát huy phong trao tự làm PTDH
- Phát huy HS làm và sư tầm tranh ảnh …
5. Về tổ chức dạy học
- Tổ chức giờ học tạo điều kiện phát huy tính tích cực của học sinh
- Về hình thức: cả lớp, hoạt động nhóm, theo cặp hay cá nhân
- Tạo điều kiện tốt để HS không chỉ trả lời, tranh luân với Gv mà còn được trao đổi, tranh luận với bạn bè
- Xây dựng kế hoạch hoạt động của giờ học
6. Về đánh giá kế quả dạy và học
- Đánh giá chính xác, khánh quan, công bằng, kịp thời và phải có tác dụng giáo dục và động viên
- Tăng cường các phương thức, hình thức đánh giá
iii. Đổi mới phương