Chuyên đề biên soạn đề kiểm tra theo ma trận

Phòng GD Đồng Hới
Trường THCS số 2 Nam Lí











CHUYÊN ĐỀ
VỀ BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA, XÂY DỰNG
THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP MÔN
NGỮ VĂN










Giáo viên:Lê Thị Hiền
Tổ:văn Sử
Năm học:2010-2011








NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH:
I. Định hướng chỉ đạo về đổi mới kiểm tra, đánh giá.
II. Biên soạn đề kiểm tra môn ngữ văn.
III. Hướng dẫn xây dựng thư viện câu hỏi và bài tập.
IV. Hướng dẫn tổ chức tập huấn tại địa phương.
















Phần thứ Nhất:
BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

I.MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC SINH ĐỐI VỚI BỘ MÔN NGỮ VĂN

1.Vai trò ý nghĩa của kiểm tra đánh giá
Đối với học sinh:
Vai trò:
- Giúp xác định chính xác hơn trình độ, năng lực học tập của từng học sinh từ đó thông báo cho học sinh biết đợc trình độ tiếp thu kiến thức và kỹ năng môn học của mình. :
ý nghĩa:
- Giúp học sinh tự phát hiện ra những thiếu sót phải bổ sung về kiến thức, kỹ năng cần có của môn học.
- Khuyến khích trí thông minh, óc sáng tạo và khả năng thích ứng của học sinh trong việc giải quyết những tình huống thực tế, hạn chế xu học tủ, học máy móc, học thực dụng…
- Học sinh biết sửa lỗi cho bạn và tự sửa lỗi cho mình từ đó tự đánh giá bản thân.
Đối với giáo viên
- GV nắm đợc năng lực học tập bộ môn, sự phân hoá trình độ học lực của học sinh trong lớp.
-Qua KTĐG năng lực học tập bộ môn của học sinh giúp giáo viên có cơ sở để tự điều chỉnh hoàn thiện hoạt động dạy của mình.







2. Yêu cầu của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh:
- KTĐG kết quả học tập của học sinh phải bảo đảm độ tin cậy, tính giá trị, tính toàn diện về nội dung và các loại hình KTĐG
- Kiểm tra, đánh giá phải bảo đảm kết hợp giữa sự đánh giá của giáo viên với sự tự đánh giá của học sinh.
- Các phơng pháp kiểm tra, đánh giá càng đơn giản, tốn ít thời gian, sức lực và ít chi phí, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện cụ thể càng tốt.

3. Nội dung kiểm tra, đánh giá:
Đánh giá trình độ, khả năng của học sinh ở trờng phổ thông hiện nay, về cơ bản chúng ta đánh giá khả năng Biết), hiểu và Vận dụng kiến thức trong quá trình học tập, trong thực hành. Đối với bộ môn ở trờng THCS đánh giá học sinh ở 3 cấp độ Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng.
Kiểm tra đánh giá kiến thức môn Ngữ văn nhằm phát triển những kỹ năng từ nhỏ đến lớn của học sinh (từ nghe nói - đọc – viết đến cảm thụ văn học...). Trong hình thức kiểm tra đọc hiểu chú ý đến năng lực hiểu từ, hiểu câu, năng lực khái quát nội dung của đoạn, của bài để tìm ra mạch t duy, mạch liên kết…
Thông qua kiểm tra đánh giá kiến thức để giáo dục tư tửơng, đạo đức của học sinh. Ngoài ra, kiểm tra đánh