Chuyên đề BD HSG Vật lý THCS

Phòng giáo dục & đào tạo mỹ đức
Trường trung học cơ sở bột xuyên




đề tài
sáng kiến kinh nghiệm

Tên đề tài :
“Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải
bài tập phần công – công suất điện 9”



ĐỀ TÀI THUỘC LĨNH VỰC : VẬT LÍ






Tác giả : Nguyễn THỊ HẰNG
Trường THCS bột xuyên - mỹ đức – hà nội.

Năm học : 2010-2011


Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
----------o0o----------





Sáng kiến kinh nghiệm



A. Sơ yếu lý lịch

Họ và tên : Nguyễn THỊ HẰNG
Ngày tháng năm sinh : 29/07/1976
Năm vào ngành : 1998
Chức vụ và đơn vị công tác:
Giáo viên : TrườngTHCS Bột Xuyên- Đức-Hà Nội.
Trình độ chuyên môn : Đại học.
Bộ môn giảng dạy : Vật lí .
Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.








B. Nội dung của đề tài
I- Tên đề tài :
“Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh
giải bài tập Công- công suất điện 9”
II- Lý do chọn đề tài:
1) Cơ sở lý luận:
Vật lý là một bộ môn khoa học thực nghiệm ,học sinh muốn học tốt môn Vật lý cần có kỹ năng làm bài tập Vật lý thành thạo . Bài tập Vật lý giúp học sinh hiểu , khắc sâu thêm phần lí thuyết và đặc biệt giúp học sinh có phương pháp giải bài tập .Biết vận dụng kiến thức Vật lý để giải quyết các nhiệm vụ học tập và những vấn đề thực tế của đời sống , là thước đo mức độ hiểu biết kĩ năng của mỗi học sinh
Bài tập Vật lý giúp học sinh hiểu sâu hơn những quy luật Vật lý , những hiện tượng Vật lý , tạo điều kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt , tự giải quyết những tình huống cụ thể khác nhau để từ đó hoàn thiện về mặt nhận thức và tích luỹ thành vốn kiến thức riêng
Muốn làm được bài tập Vật lý , học sinh phải biết vận dụng các thao tác tư duy , so sánh phân tích , tổng hợp , khái quát hoá để xác định được bản chất Vật lý , trên cơ sở đó chọn ra các công thức thích hợp cho từng bài cụ thể . Vì vậy bài tập Vật lýcòn là phương tiện rất tốt để phát triển tư duy , óc sáng tạo , tính tự lực trong suy luận
Khi làm bài tập , học sinh bắt buộcnhớ lại kiến thức đã học và vận dụng ,đào sâu kiến thức vì vậy đây là phương tiện tự kiểm tra kiến thức , kĩ năng của học sinh . Trong việc giải bài tập nếu học sinh tự giác ,say mê tìm tòi thì nó còn có tác dụng rèn luyện cho các em những đức tính tốt như tinh thần tự lập ,vượt khó , tính cẩn thận , tính kiên trì và đặc biệt tạo niềm vui trí tuệ trong học tập


2) Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2008-2009 , 2009-2010 và 2010-2011 tôi được phân công giảng dạy môn Vật lý lớp 9A, 9B, 9C .
Với lượng kiến thức mà tôi được học và kinh nghiệm giảng dạy từ năm 1998 đặc biệt từ những năm thay sách và đổi mới phương pháp dạy học đến nay .Tôi thấy việc hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý nói chung ,và bài tập Vật lý 9