Chương II. §1. Tổng ba góc của một tam giác

TRƯỜNG THCS
HỒNG BÀNG
132 HÙNG VƯƠNG
Q.5 – TP.HCM
(08)8549050
GIÁO ÁN BÁO CÁO
CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL
Khóa học khởi đầu
GV. ĐOÀN VĂN TỐ
TƠ?NG BA GO?C
TRONG TAM GIA?C
BÀI GIẢNG
Ý NGHĨA- PHƯƠNG PHÁP
Sau khi tham gia Chương trình dạy học của Intel "Khóa học khởi đầu", điều quan tâm nhất là chúng ta vận dụng những gì vào việc cải thiện phương pháp giảng dạy nhằm kích thích khả năng tư duy của học sinh.
Ta đã biết hoạt động tư duy của học sinh trong trường phổ thông, chủ yếu dựa vào hoạt động biết và hiểu. Theo định hướng dạy học ở thế kỷ 21, thì đây chỉ là hai khả năng tư duy bậc thấp. Như vậy, có lẽ do vô tình không biết hay đầu tư giảng dạy chưa đúng nên chúng ta bỏ qua (hoặc chưa vận dụng) các phương pháp dạy học mới nhằm phát triển khả năng tư duy cao hơn nữa của học sinh (chưa đòi hỏi khả năng phải có các khả năng tư duy bậc cao).
Vận dụng kiến thức học được trong khóa học, bài giảng dưới đây nhằm mục đích tận dụng các khả năng tiềm ẩn của các em học sinh, phát huy khả năng biết-hiểu để từ đó hình thành và phát triển các khả năng : vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá.
Ý NGHĨA- PHƯƠNG PHÁP
Phương pháp sử dụng trong bài dùng mô hình lớp học với máy tính, tức là là việc học của học sinh trong lớp gắn liền với hoạt động sử dụng máy tính (có kết nối).
Đây là phương pháp giảng dạy tiên tiến được dùng rộng rãi ở các nước phát triển. Tôi may mắn đã được tham gia khóa huấn luyện do Sở GD-ĐT chỉ đạo và triển khai (Thầy Huỳnh Kim Sen phụ trách chính). Mô hình dạy học này gọi chung là "Mô hình TLC" - Teaching and Learning with Computer.
Vận dụng kiến thức học được trong khóa học và mô hình TLC đã học trước đó, xin đóng góp một bài giảng nhỏ nhằm góp phần tăng cường khả năng suy nghĩ của các em học sinh. Xin chân thành cảm ơn các Thầy-Cô phụ trách lớp học và các bạn đồng nghiệp.
Trong tam giác

I- YÊU CẦU TRỌNG TÂM
1- Kiến thức
Nắm được định lý tổng ba góc của tam giác
Hệ quả định lý
2- Hiểu - Vận dụng
Chứng minh định lý và các hệ quả
Giải các bài tập trắc nghiệm và tự luận cơ bản
Có khả năng phối hợp nhóm giải các bài tập trên máy tính
3- Phân tích - Tổng hợp
Nhận xét cách chứng minh, cách xây dựng phương pháp chứ minh nhằm nắm bắt được kiến thức trọng tâm của vấn đề
Từ nhận xét đó, tổng hợp được các dạng toán có vận dụng và khi nào thì vận dụng định lý
4- Tự đánh giá
Chia sẻ kiến thức : định lý, các dạng toán. với người khác
Hệ thống toàn bộ kiến thức trọng tâm.
Biết vận dụng định lý, hệ quả để tính số đo các góc của tam giác.
Biết kết hợp các phền mềm hỗ trợ để xây dựng bài học
Suy luận, chứng minh, vẽ và đo góc trên máy (Phần mềm SketchPad)

II- HÌNH THÀNH KỸ NĂNG

III- CHUẨN BỊ
Mỗi chia thành hai nhóm : một nhóm làm việc trên máy và môt nhóm làm việc trên giấy.
Máy vi tính : 2 máy/tổ, có cài phần mềm SketchPad
Giấy Ao, bút vẽ, thước thẳng và thước đo góc.
Mỗi nhóm (1/2 tổ) đề cử 1 nhóm trưởng, 1 thư ký ghi nhận báo cáo kết quả.
Hai nhóm của tổ phân công nhau : Nhóm làm trên máy và nhóm làm trên giấy.
Mỗi nhóm cần nắm rõ thời gian tiến hành công việc theo bảng phân công chi tiết (GVBM gởi cho mỗi nhóm).
Đảm bảo rằng các nhóm cần phải trả lời các yêu cầu đúng tiến độ công việc theo bảng phân công thời gian.
IV- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
NHÓM 1 LÀM VIỆC VỚI MÁY TÍNH
Nhóm ...............
Họ và tên học sinh .........................
1- CHUẨN BỊ
1. Tổ chức: Hai học sinh một máy, 6 học sinh.
2. Cơ sở vật chất: Tệp C:..sketchpad (Gsp45)
2- HOẠT ĐỘNG
Yêu cầu 2
-Thay đổi một trong số đo các góc của tam giác .
-Xét xem các góc còn lại có thay đổi số đo hay không?
-Tính tổng ba góc của tam giác tương ứng với số đo của các góc vừa thay đổi đó.
Yêu cầu 1
-Vẽ một tam giác bất kỳ.
-Xác định số đo ba góc của tam giác vừa vẽ rồi tính tổng ba góc của tam giác đó.
HOẠT ĐỘNG 1
Chú ý: Khi thay đổi một trong số đo của ba góc nhớ tạo cho tam giác có ít nhất một góc tù, môt góc vuông.
CHỨNG MINH ĐỊNH LÝ




Nhìn vào hình tam giác ABC

Xác định xem các góc A, B tương ứng bằng những góc nào ở đỉnh C
Đánh dấu tô màu các góc bằng nhau tương ứng trong Paint
- Rút ra nhận xét : " Tổng 3 góc A, B, C tương ứng bằng tổng 3 góc nào ở đỉnh C"
- Tự phát biểu định lý .
HOẠT ĐỘNG 2
NHÓM 2 LÀM VIỆC TRÊN GIẤY
Nhóm ...............
Họ và tên học sinh ..........................
1- CHUẨN BỊ
1. Tổ chức: 6 học sinh một nhóm.
2. Cơ sở vật chất: 1 tờ giấy Ao, bút, thước đo,.
2- HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG 1
Vẽ hai tam giác ABC có 3 góc nhọn và tam giác MNP có một góc tù.
Dùng thước đo góc, xác định số đo ba góc của từng tam giác.
Tính tổng số đo ba góc của mỗi tam giác
HOẠT ĐỘNG2
Vẽ tam giác ABC
Chứng minh tổng ba góc A, B, C của tam giác ABC bằng 180o
* Hướng dẫn Qua C dựng đường thẳng d song song với AB. Dùng các tính chất của hai đường thẳng song song chứng minh.
NHẬN XÉT MỞ ĐẦU
? Xác định số đo (độ) ba góc A, B, C ?
? Tính tổng số đo ba góc A, B, C ?
? Di chuyển một trong các đỉnh của tam giác ABC và nhận xét tổng số đo ba góc trong tam giác ABC ?
EXIT
TỔNG BA GÓC TRONG TAM GIÁC
Định lý
TỔNG SỐ ĐO BA GÓC CỦA TAM GIÁC BẰNG 180O
EXIT
CHỨNG MINH
HƯỚNG DẪN
? Qua C dựng đường thẳng d // AB
? Các góc A , B tương ứng bằng với các góc nào ở đỉnh C ?
EXIT
EXIT
EXIT
BÀI TẬP ÁP DỤNG
BÀI 1
Cho tam giác ABC. Biết góc A = 120o ; góc B = 25o . Tính góc C ?
BÀI 2
Cho tam giác MNP vuông tại M. Tính : góc N + góc P ?
EXIT
BÀI TẬP ÁP DỤNG
Các bạn có nhận xét gì ?
HỆ QUẢ
Tổng số đo độ của hai góc nhọn
trong một tam giác vuông bằng 90o
EXIT
Tổng số đo độ của hai góc nhọn trong một tam giác vuông ?
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CHUNG
TỔ CHỨC
EXIT
_ Yêu cầu các nhóm trở về vị trí của tổ mình.
_ Chia lớp thành 4 nhóm.
_ Mỗi nhóm đề cử nhóm trưởng và một bạn đại diện nhóm sẽ trình bày kết quả sau khi thảo luận theo nhóm.
TIẾN HÀNH
XIN CHÀO TẠM BIỆT CÁC BẠN !
CHÚC CÁC BẠN MỖI NGÀY HỌC GIỎI HƠN NHÉ !