BỘ ĐỀ TỔNG HỢP HAY- CÓ ĐÁP ÁN

ĐỀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP SỐ 2
(Thời gian làm bài: 90 phút)
Câu 1: VĂN (1 ĐIỂM ) Chép nguyên văn khổ thơ cuối bài thơ “Viếng lăng Bác”. Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
Câu 2: TIẾNG VIỆT (1 ĐIỂM) Chỉ ra thành phần biệt lập, nêu tên gọi của chúng.
a. Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy, và tôi cũng buồn lắm.
b. Sương chùng chình qua ngõ,
Hình như thu đã về
(Sang thu_ Hữu Thỉnh)
Câu 3 : NLXH( 3 ĐIỂM) Tự lập là một trong những yếu tố quan trọng vàcần thiết làm nên thành công trong cuộc sống cũng như trong học tập.
Hãy viết một văn bản nghị luận ngắn (khoảng 300 từ) nêu suy nghĩ của em về tính tự lập.
Câu 4 : NLVH (5 ĐIỂM)
SANG THU
“Bỗng nhận ra hương ổi
Phả vào trong gió se
Sương chùng chình qua ngõ
Hình như thu đã về

Sông được lúc dềnh dàng
Chim bắt đầu vội vã
Có đám mây mùa hạ
Vắt nửa mình sang thu

Vẫn còn bao nhiêu nắng
Đã vơi dần cơn mưa
Sấm cũng bớt bất ngờ
Trên hàng cây đứng tuổi.”
( Hữu Thỉnh, Từ chiến hào đến thành phố,
NXB Văn học, Hà Nội, 1991)
Cảm nhận của em về bài thơ trên.













BÀI LÀM (CỦA HS)
CÂU 1 (1 ĐIỂM)
Chép nguyên văn khổ thơ:
…Mai về miền Nam thương trào nước mắt
Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác
Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây
Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.
4-1976
(Viễn Phương )
b. Năm 1976, sau khi cuộc kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, đất nước thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chỉ Minh cũng vừa khánh thành, Viễn Phương ra miền Bắc vào lăng viếng Bác Hồ. Bài thơ được sáng tác trong dịp đó và in trong tập Như mây mùa xuân.
Câu 2: (1 ĐIỂM)
Chỉ ra thành phần biệt lập,nêu tên gọi của chúng
a. Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy ,và tôi cũng buồn lắm
(Thành phần phụ chú)
b. Sương chùng chình qua ngõ,
Hình như thu đã về
(Thành phần tình thái )
Câu 3 (3 ĐIỂM)
Tự lập, nghĩa là khả năng tự đứng vững và không cần sự giúp đỡ của người khác. Tự lập là một trong những yếu tố cần thiết làm nên sự thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống của mỗi người.
Trong học tập, người học sinh có tính tự lập sẽ có thái độ chủ động, tích cực, có động cơ và mục đích học tập rõ ràng, đúng đắn. Từ đó, nó sẽ giúp cho học sinh tìm được phương pháp học tập tốt. Kiến thức tiếp thu được vững chắc. Bản lĩnh được nâng cao.
Hiện nay, nhiều học sinh không có tính tự lập trong học tập. Họ có những biểu hiện như ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ. Từ đó, họ có những thái độ tiêu cực: quay cóp, gian lận trong kiểm tra, trong thi cử; không chăm ngoan, không học bài, không làm bài, không chuẩn bị bài ở nhà. Kết quả: những học sinh đó thường rơi vào loại yếu, kém cả về học tập cũng như đạo đức.
Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập trong học tập vì điều đó vừa giúpchúng ta có thái độ chủ động, có hứng thú trong học tập, vừa tạo cho ta có bản lĩnh vững chắc khi tiếp thu tri thức và giải quyết mọi vấn đề. Tự lập không phải là tự cô lập, bất cần. Thực tế ta luôn cần đến sự giúp đỡ chân thành, đúng đắn của bạn bè, thầy cô khi cần thiết, phù hợp và đúng mức.
Tính tự lập trong học tập là tiền đề để tạo nên sự tự lập trong cuộc sống. Điều đó là một yếu tố rất quan trọng giúp cho học sinh có được tương lai thành đạt. Tính tự lập là một đức tính vô cùng quan trọng mà học sinh cần có, vì không phải lúc nào cha mẹ, bạn bè và thầy cô cũng ở bên cạnh ta để giúp đỡ ta mọi lúc mọi nơi. Nếu không có tính tự lập, khi ra đời học sinh sẽ dễ bị vấp ngã, thất bại và dễ có những hành động nông nỗi, thiếu kiềm chế.