BDTX_MH

PHÒNG GD&ĐT QUẬN HAI BÀ TRƯNG
TRƯỜNG MN NGÔ THÌ NHẬM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập -  Tự do – Hạnh phúc 
        
Hà Nội, ngày 10 tháng 11 năm 2014

 
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học 2014-2015

Họ và tên : Nguyễn Minh Hương
Chức vụ : Giáo Viên
Nhiệm vụ: Giáo viên lớp MGL A
Trình độ chuyên môn: Trung cấp
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Ngô Thì Nhậm– Q. Hai Bà Trưng – Hà Nội.
A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX. 
Căn cứ Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương tình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non;
Căn cứ thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT và GDTX;
Thực hiện Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014-2015 của Phòng giáo dục-Đào tạo Quận Hai Bà Trưng
Trường Mầm non Ngô Thì Nhậm lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà giáo và cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2014-2015 với những nội dung sau:
B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
- Bản thân luôn nhiệt tình, có tinh thần học hỏi chị em đồng nghiệp, chú ý quan tâm đến những tiết kiến tập do Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Bản thân có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao.
- Là một giáo viên yêu trường, mến trẻ và ý thức kỉ luật tốt.
2. Khó khăn
- Điều kiện lớp chật, số học sinh đông khi triển khai góc cơi cũng như hoạt động phát triển thể chất cho trẻ còn gặp nhiều hạn chế.
- Cơ sở vật chất của nhà trường chưa có mạng internet nên khi giáo viên muốn triển thực hành bằng phần mềm trực tuyến chưa triển khai được
- Chưa có hướng dẫn cụ thể để giáo viên dễ thực hiện
C. MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG.
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục , yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng phù hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của cô, phương pháp tiếp thu của trẻ, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng mô hình, nhằm phát huy khả năng tư duy trí tưởng tượng của trẻ .
- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm.
- Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông ... vào từng bộ môn cụ thể.
- Bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ.
- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng.
- Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực.