Báo cáo thực tập tốt nghiệp

Văn hoá đọc - Thực trạng và giải pháp
Lời cảm ơn
Lời cảm ơn đầu tiên tôi trân thành cảm ơn tới tập thể Trường Tiểu Học Bằng Lang và những người đã dìu dắt tôi trong suốt thời gian tôi thực tập tại trường. Ở đây tôi đã được học hỏi và chau rồi kiến thức. Học hỏi kinh nghiệp và mở rộng tầm mắt. được làm quen với tất cả những dụng cụ thiết bị dạy học mà tôi chỉ được học trên lý thuyết. ngoài ra tôi còn nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của tất cả mọi người đặc biệt là giáo viên hướng dẫn của tôi.
Bởi lẽ tôi chọn Trường Tiểu Học Bằng Lang là nơi tôi thực tập và cọ sát với công việc của tôi sau này,bởi trường có đầy đủ tiện nghi cho công viêc học tập, công tác . đặc biệt hơn là trương đạt danh hiệu nhiều năm tiên tiến .trong nhưng năm 2009-2010 trường đạt chẩn quôc gia.do vậy tôi đã chọn đây là nơi tôi học hỏi kinh nghiệm cho sau nay ra trường giúp tôi làm việc tốt hơn.
Tôi xin trân thành cảm ơn!
.






















Mục lục
trang
I. Tìm hiểu chung 3
1.1 Cơ sở vật chất
1.2 Những đề suất để nâng cao văn hoá đọc
II. Vốn tài liệu
2.1 số bạn đọc
2.2 Cách phục vụ bạn đọc
III. Tổ chức văn hoá đọc
3.1 thực trạng và giải pháp
3.2 Cách sắp xếp và bảo quản
IV. Quy định chung của thư viện

























I. Tìm hiểu chung.
Văn hoá đọc là một khái niệm ứng sử đọc giá trị đọc và chuẩn mực đọc của mỗi các nhân của học sinh là nhà trường quản lý .vậy văn hoá đọc là sự hợp thành của ba yếu tố hay chính xác hơn là 3lớp như 3 vòng tròn giao nhau đó là ứng sử giá trị chuẩn mực đọc của mỗi học sinh và thầy cô trong trường. ứng sử và giá trị chuẩn mực hay bao gồm thói quen đọc sở thích đọc và kỹ năng đọc.
Muốn phát triển nền văn hoá đọc phải phát triển giá trị và chuẩn mực của đọc lành mạnh của mỗi học sinh nhà trường. đó chính là nền tảng của mối học sinh,xã hội học tập và noi theo một yêu cầu cũng là một thách thức của một trường tiên tiến . để hiểu sâu hơn về văn hoá đọc chúng ta đi sâu hơn vào từng nghĩa văn hoá đọc ở nghĩa rộng là ứng sử giá trị chuẩn mực đọc của các thầy cô và các em trong trường, cũng như toàn xã hội hiện nay.
Ứng sử giá tri chuẩn mực đọc của thầy cô là chính sách đường lối và ứng sử hàng ngày nhằm phát triển văn hoá đọc .các hoạt động này nhằm tạo ra hành lang pháp lý phát triển đọc có giá trị lành mạnh cho các em học sinh người đọc không phân biệt giàu nghèo không phân biệt nơi cư trú đều tiềp cận đến những tài liệu có giá trị mà học sinh mong muốn để có cơ hội cải thiện việc học tập của mình. đó chính là chính sách đường lối phát triển nền công nghiệp sách có chất lượng cao giá cả hợp lý ứng sử giá trị và chuẩn mực đọc của cộng đồng nhà trường xây dựng thói quen đọc bắt đầu từ tuổi ấu thơ thói quen đọc suốt cuộc đời cho mối người. trong suốt quá trình học tập đọc sách mỗi cá nhân phải phát hiện ra sở thích đọc của chính họ thói quen đọc và kỹ năng đọc mang tinh chất đồng loạt còn sở thích đọc phụ thuộc vào từng học sinh người thích đọc thơ, người thích đọc sách để phục vụ việc học yếu tố này tạo ra sự đa dạng và phong phú màu sắc cho nền văn hoá đọc của Trường Tiểu học Bằng Lang.
Nếu xét văn hoá đọc của từng cá nhân phải đảm bảo cả 3 yếu tố, nếu một người có thói quen đọc nhưng thiếu kỹ năng đọc thì hiệu quả đọc không cao, thậm chí còn không có hiệu quả .nếu nắm vứng kỹ năng đọc nhưng không tạo được thói quen đọc cũng không thu lại được kiến thức là bao thiếu những kiến thức của chính họ.
Nhưng đôi khi người ta nói văn hoá đọc của mỗi cá nhân đồng nghĩa là kỹ năng đọc của họ, điều đó nói lên tầm quan trọng của kỹ năng đọc của mỗi chúng ta chính khái niệm này đang phát triển và có nội dung hết sức phong phú .kỹ năng đọc là sự thể hiện tổ hợp những thao tác tư duy được xác lập thành thói quen ứng sử đọc .biết định hướng nguồn tài liệu cho bản thân thể hiện được tính hệ thống tính liên tục trong quá trình lựa chọn tài để phục vụ quá trình dạy và học mục đích cuối cùng của kỹ năng đọc là đọc có hiệu quả cao nhất nắm chắc