Báo cáo luận văn

Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG
VỀ VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐỒNG NAI

Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
Người báo cáo: Trần Minh Hùng
Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS Lê Công Triêm
CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
Luận văn có 88 trang, gồm 3 phần chính:

Phần thứ nhất: Mở đầu

Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu

Phần thứ ba: Kết luận và khuyến nghị
MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
3. KHÁCH THỂ - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
MỞ ĐẦU
Trong những năm qua Trường CĐSP Đồng Nai đã từng bước đưa CNTT vào ứng dụng để nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, đặc biệt, chú trọng đội ngũ CB, GV lực lượng trực tiếp tham gia và có vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo của nhà trường. Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV còn chậm, chưa xứng với qui mô đào tạo của nhà trường, kết quả chưa đáp ứng yêu cầu mong muốn. Một trong những nguyên nhân cơ bản là do năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới GD-ĐT hiện nay. Hơn nữa việc ứng dụng CNTT còn chịu sự tác động, cách thức quản lý của hiệu trưởng.

Chỉ thị số 32/2006/CT-BGDĐT ngày 01 tháng 8 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ của toàn ngành, trong đó nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học; tăng cường ứng dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường, nhất là ứng dụng trong giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục”.
Với những lý do trên, tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán bộ, giảng viên tại Trường CĐSP Đồng Nai”.
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
MỞ ĐẦU
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu cơ sở lý luận và đánh giá thực trạng về năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV và công tác quản lý việc ứng dụng CNTT của hiệu trưởng nhằm xác lập những biện pháp quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV một cách khoa học, hợp lý, khả thi góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo ở Trường CĐSP Đồng Nai.



MỞ ĐẦU
NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu cơ sở lý luận công tác quản lý của Hiệu trưởng, các khái niệm CNTT, ứng dụng CNTT, năng lực ứng dụng CNTT và vấn đề nâng cao năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV ở trường CĐSP.
- Khảo sát, điều tra, đánh giá thực trạng năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV và công tác quản lý của Hiệu trưởng tại Trường CĐSP Đồng Nai.
- Xác lập các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng một cách khoa học, hợp lý để nâng cao năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai đáp ứng yêu cầu đào tạo giáo viên của tỉnh Đồng Nai.
- Khảo nghiệm về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp.


MỞ ĐẦU
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đề tài chỉ giới hạn nghiên cứu công tác quản lý của Hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB trong hoạt động chuyên môn nghiệp vụ, năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ GV trong hoạt động giảng dạy tại Trường CĐSP Đồng Nai.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 1: Cơ sở lý luận của việc quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT

Chương 2: Thực trạng quản lý việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai

Chương 3: Các biện pháp quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 1: Cơ sở lý luận của việc quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT

1.1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
1.3. NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CĐSP ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT
1.4. NỘI DUNG QUÁ TRÌNH QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO CB, GV Ở TRƯỜNG CĐSP
1.5. NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO CB, GV Ở TRƯỜNG CĐSP
Kết luận chương 1

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 1)
 Năng lực ứng dụng CNTT
Hiện nay, trong nền “văn minh tin học” thì các ngành khoa học như CNTT, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới... trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, thâm nhập vào hầu hết các lĩnh vực hoạt động của con người và đã mang lại những thành tựu rất to lớn. Do đó, ở con người lại xuất hiện thêm những năng lực mới, trong đó có năng lực ứng dụng CNTT.
Có thể hiểu: Năng lực ứng dụng CNTT là khả năng thành thạo sử dụng CNTT với tư cách là phương tiện để đạt kết quả cao trong công việc.
Năng lực ứng dụng CNTT được thể hiện qua khả năng lĩnh hội, cập nhật tri thức mới, vận dụng sáng tạo những tri thức, các kỹ năng, kỹ xảo về sử dụng các thiết bị của CNTT vào từng công việc cụ thể.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 1)
 Năng lực ứng dụng CNTT
Trong bối cảnh CNTT phát triển rất nhanh và có tác động mạnh mẽ tới GD-ĐT, đặc biệt trong nhà trường cao đẳng, đại học đòi hỏi CB, GV ngoài năng lực chuyên môn nghiệp vụ còn phải có năng lực ứng dụng CNTT để phục vụ tốt cho hoạt động nghề nghiệp của mình. Năng lực ứng dụng CNTT mà mỗi CB, GV ở các trường đại học, cao đẳng cần có là năng lực cập nhật tri thức về CNTT, năng lực sử dụng máy tính, năng lực sử dụng thiết bị CNTT và truyền thông, năng lực khai thác và sử dụng Internet, năng lực sử dụng các phần mềm chuyên môn nghiệp vụ, năng lực diễn đạt ý tưởng bằng công cụ CNTT và trình độ tiếng Anh.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 1)
 Quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT
Để việc sử dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường đạt kết quả cao, hiệu trưởng cần phải quản lý, tác động, tạo điều kiện cho đội ngũ CB, GV nâng cao năng lực ứng dụng CNTT. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng của hiệu trưởng nhà trường trong thời đại hiện nay.
Như vậy, quản lý việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong nhà trường là những tác động có tổ chức, có hướng đích của hiệu trưởng nhằm tạo điều kiện cho đội ngũ CB, GV nâng cao trình độ ứng dụng CNTT, sử dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường đạt hiệu quả cao.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 1)
 Nội dung quản lý việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT
- Nâng cao nhận thức cho CB, GV
- Quản lý việc nâng cao trình độ về CNTT cho CB, GV
- Quản lý việc ứng dụng CNTT của GV trong hoạt động giảng dạy
- Quản lý việc ứng dụng CNTT của CB trong hoạt động nghiệp vụ
- Quản lý hoạt động NCKH của CB, GV
- Quản lý các điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 2: Thực trạng quản lý việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai

2.1. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI

2.2. THỰC TRẠNG VỀ NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CỦA ĐỘI NGŨ CB, GV TẠI TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI

2.3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO ĐỘI NGŨ CB, GV TẠI TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI

2.4. NHẬN ĐỊNH VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO ĐỘI NGŨ CB, GV

Kết luận chương 2
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)
- Nhiệm vụ của nhà trường là thực hiện đào tạo và bồi dưỡng giáo viên các cấp học, bậc học như mầm non, tiểu học, THCS; đào tạo và bồi dưỡng CBQL giáo viên và CB nghiệp vụ các trường THCS, tiểu học, mầm non. Bên cạnh đó, trường còn có thể hợp đồng với các trường đại học mở các lớp đào tạo giáo viên có trình độ đại học và nghiên cứu một số chuyên đề khoa học giáo dục phục vụ cho sự nghiệp GD-ĐT ở Đồng Nai.
- Đội ngũ CB, GV và nhân viên tổng số là 195 người trong năm học 2006 – 2007. Trong đó, đội ngũ CB, GV là 180 người. Hầu hết đều có trình độ từ Đại học trở lên.
- Định hướng Trường CĐSP Đồng Nai sẽ được nâng cấp thành trường Đại học Đồng Nai vào năm 2010 theo Nghị quyết của Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Đồng Nai lần thứ VIII. Theo đó, nhà trường đã mở rộng ngành, nghề và quy mô đào tạo, đồng thời cũng xây dựng và ngày càng nâng cao chất lượng đội ngũ CB, GV. Năm học 2007 – 2008, trường sẽ tuyển sinh 1.350 SV hệ chính quy.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)
Thực trạng nhận thức của đội ngũ CB, GV đối với việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT
Đa số CB, GV cho rằng việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT là rất cần thiết và cần thiết. Tuy nhiên vẫn còn một số CB, GV cho là không cần thiết lắm.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)
Thực trạng về năng lực ứng dụng CNTT của CB, GV
Năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV nhìn chung khá tốt, nhưng còn số lượng lớn ở mức độ trung bình, thậm chí vẫn còn ở mức độ yếu. Do đó, cần thiết phải nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV nhà trường trong giai đoạn hiện nay. Hơn nữa, CNTT là ngành luôn phát triển, nếu chúng ta không bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, rèn luyện kỹ năng thường xuyên thì sẽ bị tụt hậu nhanh chóng.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)
Thực trạng quản lý của Hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV
- Quản lý việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB, GV được thực hiện khá tốt. Tuy nhiên, vẫn chưa thường xuyên theo dõi tình hình tư tưởng, thái độ trong vấn đề này.
- Quản lý việc xây dựng kế hoạch, tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ về CNTT cho CB, GV được thực hiện khá tốt. Còn việc khảo sát, đánh giá trình độ về CNTT cũng như chỉ đạo, định hướng việc tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu về CNTT thì chưa thực hiện tốt.
- Hiệu trưởng đã quan tâm quản lý việc ứng dụng CNTT của CB, GV vào hoạt động nghiệp vụ, hoạt động giảng dạy như việc ứng dụng CNTT để đổi mới PPDH, đổi mới phương pháp đánh giá, việc tổ chức xây dựng và ứng dụng các phần mềm dạy học, phần mềm quản lý vào công tác chuyên môn. Tuy nhiên, Hiệu trưởng chưa quan tâm đúng mức đến công tác động viên, khen thưởng trong việc ứng dụng CNTT của CB, GV.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)
Thực trạng quản lý của Hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV(tt)
- Hiệu trưởng đã quan tâm tổ chức, chỉ đạo việc tăng cường ứng dụng CNTT vào việc thực hiện, báo cáo, trình bày kết quả và triển khai các đề tài NCKH. Nhưng việc ưu tiên, hỗ trợ cho các đề tài NCKH có liên quan đến ứng dụng CNTT còn thực hiện chưa tốt.
- Công tác quản lý của hiệu trưởng về việc xây dựng CSVC, thiết bị về CNTT được thực hiện khá tốt. Tin học hoá công tác quản lý bằng việc sử dụng các phần mềm quản lý như phần mềm quản lý đào tạo UNION, phần mềm quản lý cán bộ, phần mềm quản lý thư viện... Tuy nhiên, việc xây dựng các quy định, quy trình về sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị CNTT cũng như việc kiểm tra, đánh giá về vấn đề này chưa được quan tâm nhiều.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 3: Các biện pháp quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai.

3.1. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ

3.2. KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP

Kết luận chương 3
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV trong nhà trường

a. Mục tiêu của biện pháp
Việc nâng cao nhận thức về ứng dụng CNTT nhằm giúp cho CB, GV thấy rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề này để từ đó có ý thức, trách nhiệm đối với việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT.


NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
Hiệu trưởng cần sử dụng nhiều hình thức tác động và làm cho CB, GV nhận thức rõ các nội dung sau:
- Tổ chức cho đội ngũ CB, GV học tập, quán triệt các chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước về tăng cường ứng dụng CNTT, nâng cao chất lượng đội ngũ CB, GV trong nhà trường. Triển khai, phổ biến các văn bản hướng dẫn, cụ thể hoá của nhà trường về vấn đề này.
- Tổ chức các hội nghị, hội thảo chuyên đề về ứng dụng CNTT để nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy, hoạt động chuyên môn nghiệp vụ.
- Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ cần quan tâm thảo luận về năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV đối với việc nâng cao chất lượng quản lý, đào tạo, nghiên cứu của nhà trường.
- Thường xuyên theo dõi tình hình tư tưởng, thái độ của đội ngũ CB, GV trong việc ứng dụng CNTT cũng như nâng cao năng lực ứng dụng CNTT để có sự điều chỉnh kịp thời./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 2: Nâng cao trình độ về ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV
a. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng được đội ngũ CB, GV không chỉ đảm bảo về trình độ chuyên môn nghiệp vụ mà còn đảm bảo trình độ về ứng dụng CNTT nhằm nâng cao năng lực này để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của nhà trường.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng: Dựa vào định hướng, kế hoạch phát triển nhà trường, nhiệm vụ năm học và tình hình thực tế đội ngũ CB, GV, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ về ứng dụng CNTT trước mắt cũng như lâu dài.
- Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tại trường: Mở các lớp Tin học và Anh văn để CB, GV theo học. Tổ chức các buổi báo cáo, sinh hoạt chuyên đề về ứng dụng CNTT để CB, GV tham gia thực hành, trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau.
- Tạo điều kiện và cử CB, GV tham gia các khoá đào tạo, bồi dưỡng: Ngoài việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tại trường, Hiệu trưởng cần cử CB, GV tham dự đầy đủ các khoá đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuyên đề về ứng dụng CNTT do Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT của tỉnh tổ chức.
- Chỉ đạo, định hướng việc tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu về CNTT: Hiệu trưởng cần phải chỉ đạo đội ngũ CB, GV trong việc tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ về CNTT. Đây là con đường rất cần thiết và có hiệu quả cao./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 3: Tăng cường quản lý việc ứng dụng CNTT của đội ngũ GV trong hoạt động giảng dạy
a. Mục tiêu của biện pháp
Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT của đội ngũ GV vào hoạt động giảng dạy, xem đây là công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi mới PPDH, đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá. Qua đó, làm cho GV phải biết vận dụng những kiến thức, kỹ năng về CNTT vào công việc cụ thể của mình.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
CNTT là công cụ hỗ trợ rất hiệu quả cho hoạt động giảng dạy của GV. Để GV tăng cường ứng dụng CNTT trong giảng dạy, Hiệu trưởng phải quản lý các nội dung sau:
Quản lý việc chuẩn bị giờ lên lớp
Hiệu trưởng chỉ đạo việc tăng cường ứng dụng CNTT vào soạn giáo án, đặc biệt là giáo án, giáo trình điện tử. Quản lý việc soạn giáo án của GV được tiến hành thông qua các đợt kiểm tra hồ sơ chuyên môn định kỳ hay đột xuất của tổ chuyên môn, khoa và BGH.
Tổ chức, chỉ đạo việc ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng giờ lên lớp
- Tổ chức triển khai, phổ biến nội dung các buổi hội thảo, tập huấn về ứng dụng CNTT để đổi mới PPDH.
- Hàng năm, tổ chức hội giảng chuyên đề “Ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH” để đội ngũ GV có dịp thể hiện năng lực ứng dụng CNTT.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện (tt)
- Chỉ đạo cho các tổ chuyên môn thường xuyên đưa vấn đề “Ứng dụng CNTT trong dạy học” vào thảo luận, trao đổi trong các buổi sinh hoạt chuyên môn.
- Tổ chức và chỉ đạo việc dự giờ định kỳ cũng như đột xuất đối với giờ dạy có ứng dụng CNTT.
- Chỉ đạo, khuyến khích việc sử dụng phần mềm dạy học.
Chỉ đạo ứng dụng CNTT đổi mới việc kiểm tra, đánh giá
Hiệu trưởng chỉ đạo cho tổ chuyên môn, GV nên đổi mới kiểm tra, đánh giá và tăng cường ứng dụng CNTT vào phục vụ công tác này, như thế sẽ đảm bảo chính xác, khách quan hơn.
Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng
Hiệu trưởng cần đưa vào tiêu chuẩn đánh giá thi đua những tiêu chí cụ thể của việc ứng dụng CNTT. Cần đặc biệt chú ý đến việc đánh giá thi đua, có mức thưởng phù hợp, thích đáng để vừa động viên khuyến khích cá nhân, tập thể có thành tích tốt, vừa là động lực để mọi GV phấn đấu./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 4: Tăng cường quản lý việc ứng dụng CNTT của đội ngũ CB trong hoạt động nghiệp vụ
a. Mục tiêu của biện pháp
Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT của đội ngũ CB vào trong hoạt động nghiệp vụ, xem đây là công cụ hỗ trợ cho công việc nghiệp vụ đạt hiệu quả cao. Qua đó, làm cho CB phải biết vận dụng những kiến thức, kỹ năng về CNTT vào công việc mà mình phụ trách.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
Tổ chức xây dựng và ứng dụng phần mềm nghiệp vụ
Dựa vào công việc của từng đơn vị như phòng, tổ nghiệp vụ, văn phòng khoa cũng như công việc CB phụ trách mà Hiệu trưởng tổ chức, trang bị phần mềm nghiệp vụ cho phù hợp với từng đơn vị, cá nhân.
Chỉ đạo việc dùng phần mềm khai thác, trao đổi thông tin
Hiệu trưởng chỉ đạo cho các đơn vị phải ứng dụng CNTT trong công tác quản lý và điều hành, thường xuyên khai thác, sử dụng phần mềm khi tác nghiệp. Tăng cường việc trao đổi dữ liệu, báo cáo qua hệ thống mạng và phần mềm máy tính theo các biểu mẫu đã thống nhất. Hiệu trưởng phải là người đi đầu trong vấn đề này.
Tổ chức các hội nghị, hội thảo để trao đổi về nghiệp vụ
Hiệu trưởng cần phải tổ chức để từng CB tập huấn và sử dụng thành thạo phần mềm vào công việc mà mình phụ trách, đồng thời nắm bắt và thống nhất những quy định, biểu mẫu, cách thức khi trao đổi thông tin với nhau.
Do phát sinh những yêu cầu thuộc nghiệp vụ mà phần mềm phải giải quyết, cần phải tổ chức các buổi hội nghị, hội thảo để những CB cùng nghiệp vụ có sự thảo luận, trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau.
Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động NCKH của CB, GV
a. Mục tiêu của biện pháp
Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào hoạt động NCKH của đội ngũ CB, GV xem đây vừa là công cụ hỗ trợ, vừa là định hướng của hoạt động này.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
- Căn cứ vào nhiệm vụ của CB, GV và yêu cầu của nhà trường, Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch, phương hướng công tác NCKH cho từng năm học, đặc biệt chú trọng định hướng cho các đề tài về ứng dụng CNTT.
- Tổ chức, chỉ đạo việc tăng cường ứng dụng CNTT vào quá trình thực hiện, triển khai cũng như việc trình bày, báo cáo kết quả nghiên cứu đề tài.
- Tổ chức việc phổ biến, áp dụng các đề tài NCKH có kết quả tốt, đặc biệt là các đề tài có liên quan đến ứng dụng CNTT.
- Hiệu trưởng phải có chính sách động viên, chế độ khen thưởng thích đáng và phù hợp. Đối với những đề tài đạt kết quả cao, đặc biệt là các đề tài có liên quan đến CNTT cần biểu dương và khen thưởng kịp thời, thoả đáng./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 6: Đảm bảo các điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV
a. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng các điều kiện về CSVC, thiết bị CNTT, sản phẩm phần mềm đáp ứng tốt cho việc ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV góp phần nâng cao năng lực ứng dụng CNTT.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
Tăng cường đầu tư, xây dựng hạ tầng, CSVC, thiết bị CNTT đáp ứng yêu cầu hoạt động ứng dụng CNTT của nhà trường
- Hiệu trưởng lập kế hoạch đầu tư, xây dựng CSVC, thiết bị CNTT kịp thời để phục vụ cho trước mắt cũng như lâu dài.
- Xây dựng chính sách, tạo điều kiện, khuyến khích CB, GV tự trang bị máy tính, thiết bị CNTT, tự làm ra các sản phẩm CNTT
Đẩy mạnh việc sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị CNTT
- Hiệu trưởng chỉ đạo cho CB, GV, tổ chuyên môn, khoa, tổ nghiệp vụ lập kế hoạch sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị CNTT phục vụ cho hoạt động nghiệp vụ, giảng dạy. Đưa việc sử dụng, bảo quản hiệu quả CSVC, thiết bị CNTT vào tiêu chí thi đua giữa các cá nhân, giữa các đơn vị trong nhà trường.
- Đặc biệt, Hiệu trưởng phải quan tâm thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị CNTT. Kịp thời động viên, khuyến khích các cá nhân, đơn vị làm tốt, đồng thời nhắc nhở, phê bình các cá nhân, đơn vị thực hiện chưa tốt./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Biện pháp 7: Tăng cường tạo động lực cho việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT
a. Mục tiêu của biện pháp
Giúp Hiệu trưởng quản lý, tổ chức việc kích thích, tạo động lực cho việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
Cùng với những chế định về GD-ĐT, trong khả năng và quyền hạn của nhà trường, Hiệu trưởng có thể tạo động lực bằng cách:
- Xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh về mọi mặt, tạo được bầu không khí sư phạm tích cực, lành mạnh làm cho mọi thành viên gắn bó với lợi ích chung của nhà trường.
- Tổ chức tốt công tác thi đua, khen thưởng trên tinh thần công khai, dân chủ, đảm bảo lợi ích vật chất đồng thời với việc động viên, khích lệ về tinh thần, tạo mọi điều kiện để CB, GV lao động, sáng tạo, cống hiến cho sự nghiệp chung.
- Hiệu trưởng cần có sự hỗ trợ đối với CB, GV trong việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT như: kinh phí mua tài liệu, đĩa CD, bản quyền phần mềm, thời gian sử dụng thiết bị CNTT... Đồng thời có chế độ khuyến khích, đãi ngộ thích đáng cho CB, GV tự nghiên cứu làm ra các sản phẩm CNTT phục vụ cho nhà trường./
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
Kết quả khảo nghiệm, cho thấy các biện pháp đề xuất đều đạt mức độ cần thiết và mức độ khả thi khá cao. Vì vậy, chúng tôi cho rằng các biện pháp được đề xuất có thể áp dụng vào thực tế quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo ở Trường CĐSP Đồng Nai.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
+ Về lý luận
+ Về thực trạng
+ Các biện pháp

2. KHUYẾN NGHỊ
+ Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
+ Đối với UBND Tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai

KẾT LUẬN
+ Về lý luận
Luận văn đã làm sáng tỏ một số vấn đề về cơ sở lý luận:
- Phân tích và nêu các khái niệm như: công nghệ thông tin, ứng dụng CNTT, năng lực, quản lý, QLGD, từ đó hình thành khái niệm năng lực ứng dụng CNTT, quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT.
- Làm rõ được vấn đề: Để quản lý ứng dụng CNTT, người Hiệu trưởng phải dựa vào các phương tiện quản lý, sử dụng các phương pháp quản lý để thực hiện chức năng quản lý của mình. Đồng thời cũng nêu được những yêu cầu đặt ra đối với hiệu trưởng trường CĐSP hiện nay.
- Đặc biệt, đã xác định và phân tích rõ năng lực ứng dụng CNTT của CB, GV ở trường CĐSP. Từ đó xác định được các nội dung cần quản lý của hiệu trưởng trong việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV.
KẾT LUẬN
+ Về thực trạng

Luận văn đã phản ánh khái quát yêu cầu về nguồn nhân lực của tỉnh Đồng Nai; chủ trương, định hướng phát triển đối với Trường CĐSP Đồng Nai của tỉnh, của nhà trường và đặc điểm tình hình nhà trường.
Thực trạng khảo sát cho thấy, trong những năm qua, Trường CĐSP Đồng Nai đã có nhiều cố gắng trong việc ứng dụng CNTT vào phục vụ công tác quản lý, đào tạo, nghiên cứu, nhưng nhìn chung năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV còn hạn chế. Điều kiện về CSVC, hạ tầng, thiết bị CNTT còn chưa đảm bảo yêu cầu phát triển của nhà trường. Một số CB, GV chưa nhận thức đúng đắn việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT.
Trong công tác quản lý việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, Hiệu trưởng vẫn còn nhiều lúng túng, chưa rõ phải tác động vào những nội dung chủ yếu nào và cách làm, cách giải quyết như thế nào để đạt hiệu quả tốt nhất. Vì vậy, việc đề xuất các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm giải quyết khó khăn trên là một việc làm có ý nghĩa thiết thực về lý luận và thực tiễn.
KẾT LUẬN
+ Các biện pháp
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, luận văn đã đề ra 7 biện pháp quản lý của Hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai
Khi triển khai các biện pháp, Hiệu trưởng cần tổ chức thực hiện một cách đồng bộ và có hệ thống. Tuy nhiên, tuỳ thuộc vào thời điểm và tình hình cụ thể của nhà trường mà Hiệu trưởng có thể lựa chọn một hoặc vài biện pháp chủ đạo.
Các biện pháp trên đã được khảo nghiệm trong thực tế và được đánh giá có tính khả thi cao. Có thể khẳng định rằng, luận văn đã hoàn thành được mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu và giả thuyết khoa học của đề tài đã được chứng minh















KHUYẾN NGHỊ
Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Ban hành kịp thời các chính sách, chế độ ưu đãi cho CB quản lý, CB, GV trường cao đẳng, đại học để họ toàn tâm, toàn ý với nghề nghiệp. Từ đó, CB, GV mới có thể dành hết thời gian, công sức cho hoạt động nghề nghiệp nói chung và cho việc nâng cao năng lực ứng dụng CNTT nói riêng.
- Có các chính sách tăng cường đầu tư, xây dựng CSVC, thiết bị CNTT trong nhà trường. Các dự án về đào tạo giáo viên nên ưu tiên dành kinh phí thích đáng để trang bị thiết bị CNTT cho các trường CĐSP. Cần mạnh dạn giao quyền tự chủ cho trường cao đẳng trong đó có việc xây dựng CSVC, thiết bị CNTT.
- Tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT cho đội ngũ CBQL giáo dục các cấp và tập huấn, bồi dưỡng cho CB, GV trường cao đẳng, đại học về ứng dụng CNTT phục vụ cho công việc chuyên môn.
KHUYẾN NGHỊ
Đối với UBND Tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai
- Hỗ trợ và đáp ứng kế hoạch tiếp nhận các CB, GV trẻ có chuyên môn về CNTT để bổ sung cho đội ngũ CB, GV trường CĐSP hiện đang rất thiếu. Lực lượng này sẽ làm nòng cốt trong việc ứng dụng CNTT, trong việc bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng về CNTT cho CB, GV trong nhà trường.
- Hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi cho trường trang bị CSVC, thiết bị CNTT kịp thời, đáp ứng yêu cầu phát triển nói chung và triển khai việc ứng dụng CNTT nói riêng, để nhà trường thực sự là nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao của tỉnh.
- Cần tạo điều kiện để nhà trường tổ chức hay tham dự những buổi hội thảo, hội nghị, tham quan... về ứng dụng và phát triển CNTT trong GD-ĐT. Từ đó có thể trao đổi, học hỏi những kinh nghiệm, hợp tác với các đơn vị trong và ngoài nước về vấn đề này.
- Quan tâm động viên, khen thưởng xứng đáng cho các đề tài, sản phẩm CNTT của nhà trường đạt kết quả cao trong các đợt hội thi cấp tỉnh.
XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN.