Bài van hay truong toi

Sáng hôm qua, tôi đi trực trường...
Giao viên  quây quần chuyện trò về học sinh,về phụ huynh..Cô D kể chuyện về các em học sinh lớp 9 không vào được trường cấp 3 PTT vì bị thiếu điểm nên phải vào trường cấp 3 LTH rồi chuyển sang chuyện học trò “bạc bẽo”.Cô ấy to giọng:”cái con đó đó mới năm rồi học mình đây mà vừa nghỉ hè gặp mình nó không thèm chào hỏi gì cả”. Cô P :” phụ huynh cũng vậy chứ gì lúc cần mình dạy thêm cho con thì cô cô,thầy thầy năn nỉ,tới khi mình không còn dạy nữa gặp mình làm ngơ “. Thầy V kể :” cái thằng T lớp 9/2 đó hôm nọ mình đi điều tra phổ cập giáo dục vô tới nhà nó gặp mình chẳng chào hỏi một câu ,mình mới dạy nó năm rồi đây ,nó kêu “má ơi! Có khách” và xem mình như xa lạ .Buồn hết sức!”..Rồi thầy V kể tiếp :” có thằng đó tên là Đ làm công an bên xã gặp anh Q thầy dạy nó mà nó gọi bằng “anh” chứ không gọi “thầy”. Cô P kể :”tui cũng vậy nè thằng đó mới học tui đây ,đi đám giổ gặp tui nó gọi “chị”, sùng hết sức”.. .Mấy cô bàn luận :” học trò thời nay thật là.. “mất dạy” mà mình dạy nó chứ ai!? “..Sau một hồi huyên thuyên về đạo đức học sinh,cô D chuyển sang chuyện học của đứa cháu gái :”nó học thêm toán thầy V,và học thêm thầy H nữa, vậy mà thi toán có 1,75 điểm (thi tuyển vào lớp 10).Mình hỏi thầy V cứ nói là nó học được.”.Cô P :” bởi vậy khi dạy mình đừng cho điểm cao quá,lúc học mình nó đạt điểm cao cứ nghĩ là giỏi rồi tới lúc đi thi làm bài không được mới sốc”...
Tôi  ngồi ngẩm nghĩ :” học trò cũ mình dạy từ năm 1984,tuy là học trò nhưng tuổi xấp xỉ cô giáo ,trên 40 hết rồi,gặp mình rất vui vẻ chào hỏi,nhắc lại những kỹ niệm khi cô còn dạy ở trường MĐT tình cảm,trân trọng..khiến mình rất cảm động”.
Vì sao những học sinh  cũ cách đây ba thập niên đối với thầy cô giáo vẫn còn giữ lễ ,nghĩa mà học trò khoảng từ năm,bảy năm nay xem thầy cô giáo “không ra gì!”?
.Vì sao phụ huynh và học sinh thời nay không còn “tôn sư trọng đạo”? Việc này chúng ta phân tích bao nhiêu từ ngữ cũng không hết.Riêng tôi nghĩ việc gì cũng có NHÂN có QUẢ .Tùy tư cách, nhân cách,đạo đức, ý thức,lòng tự trọng của mỗi người thầy mà có cách cư xử sao cho học sinh không coi thường. Mỗi người thầy hãy tự xét mình có xứng đáng để phụ huynh và học sinh tôn trọng không? Ngôn phong tác phong ?Thầy cô giáo gọi học trò bằng “mầy”,xưng “tao”.(từ 19 tuổi đi thực tập sư phạm,21 tuổi đi dạy tới nay tôi  luôn xưng “cô” gọi tên,gọi “em”,mấy năm sau này vì học trò quá nhỏ nên tôi gọi “con”.không bao giờ tôi xưng “mầy,tao” khi giao tiếp với học trò).Thầy,cô giáo cư xử thiếu công bằng với học sinh ,thiên dị học sinh học thêm ,ghét bỏ học sinh không học thêm.( có hay không cũng khó mà xác định vì đôi khi học sinh cũng rất cảm tính.Cũng có trường hợp giáo viên vô tư rầy dạy,răn đe học trò lười học nghịch phá nhưng chúng lại có mặc cảm “không học thêm bị đì”).Chính vì thế tôi không thích dạy thêm, mỉa mai làm sao khi đồng nghiệp và một số phụ huynh cho rằng :”tại cô XM giàu nên không cần dạy thêm”.Thật ra mình cũng chỉ sống bằng đồng lương tiện tặn chứ  chẳng có của nổi của chìm đâu mà giàu.Tôi không thích dạy thêm học trò ở lớp mình đang dạy (vì rất dễ bị mang tai tiếng),mà tôi thích dạy kèm,dạy thêm học sinh trường khác hoặc học sinh lớp khác ( những học sinh mình không trực tiếp dạy trên lớp) do nhu cầu của phụ huynh học sinh.Khi dạy ở TT tôi không dạy thêm học trò TT mà chỉ dạy học trò AH,MĐT,ATĐ,..do phụ huynh chở con đến nhờ dạy kèm ,có trường hợp học sinh quá yếu bị mất căn bản đi học thêm cũng không theo kịp bạn bè nên phụ huynh nhờ  kèm dạy để lấy lại căn bản cho con em,hoặc phụ huynh có nguyện vọng muốn con mình đạt học sinh giỏi,thi đậu trường chuyên. Dạy kèm tâm trạng tôi thư thái vì đó là do nhu cầu và yêu cầu của phụ huynh mình không  bị tai tiếng “trù dập học sinh”,không phải mang mặc cảm "dạy thêm vì tiền "( dù biết rằng con sâu làm sầu nồi canh- bây giờ ngành giáo dục cũng có